Krasnalki I - 2019-2020 ZN
Wtorek 30.06.2020 r.
Temat dnia: „Czym pachnie lato?".
Działania z zakresu edukacji językowej
Z kwiatka na kwiatek - zabawa z elementami skoku
Dziecko rozkłada krążki gimnastyczne (lub inne dowolne przedmioty, np.
kartki) na dywanie. Rodzic włącza nagranie skocznej muzyki (do pobrania
poniżej). Dziecko skacze z kwiatka na kwiatek - przeskakuje z krążka na krążek.
Na przerwę w muzyce dziecko staje w krążku i podskakuje obunóż w górę.
Środki dydaktyczne: nagranie skocznej muzyki (utwór do
pobrania: Muzyka do podskoków), krążki gimnastyczne lub dowolne przedmioty, po
których dziecko może chodzić (np. kartki papieru A4)
Jedzie pociąg pod górę - zabawa muzyczno-ruchowa
Tworzymy z dzieckiem parę. Do piosenki "Jedzie pociąg pod górę"
(do pobrania poniżej), para podskakuje po obwodzie koła, trzymając się za ręce
na krzyż (lewa ręka do lewej, prawa do prawej). Na ustalone z rodzicem hasło
para zmienia kierunek podskoków.
Środki dydaktyczne: nagranie utworu "Jedzie pociąg na
górę"
„Czereśnie
i dzieci" - wiersz do słuchania Stefanii Szuchowej; rozmowa na temat wiersza oraz
tego, czy owoce są zdrowe i czy warto je jeść; zachęcenie dziecka do rozmowy na
temat owoców, którą można połączyć z degustacją owoców.
Różowe
czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
Przystawimy sobie drabinkę, stoliczek,
narwiemy czereśni pełniutki koszyczek.
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
A wróble się śmieją z kłopotów dziecięcych,
bo na czubku drzewa czereśni najwięcej.
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
Takie są dojrzałe, że aż leci ślinka,
ćwir-ćwir, niepotrzebna wróbelkom drabinka.
Różowe czereśnie pomiędzy listkami,
do niskich gałęzi dosięgamy sami.
Zrobią dzieci kukłę, lecz nie dla zabawki,
będzie straszyć wróble i odganiać kawki.
Wiersz można
posłuchć również w linku poniżej
https://www.youtube.com/watch?v=NmhXT_qelDM
Muszka i gruszka - zajęcia matematyczne, rozmowa.
Dziecko ogląda owoce, rodzic pytaniami inicjuje rozmowę:
- Dlaczego owady lubią jeść owoce?
- Czy owoce są zdrowe?
- Jakie owoce owady lubią najbardziej?.
Następnie dziecko ogląda lub rozkłada przed sobą obrazki owoców i owadów, a rodzic
prosi o podzielenie ich na dwie części według własnego kryterium. Ogląda
podziały dzieca i pyta o przyczynę jego decyzji. Następnie mama lub tata prosi
o położenie przed sobą wszystkich owadów, przeliczenie ich i układanie zgodnie
z poleceniami, np.: Połóż trzy owady. Ile będzie owadów, jeśli zabiorę dwa?.
PONIEDZIAŁEK 29.06.2020 r.
Temat: Letnia sałatka
Działania z zakresu edukacji ruchowej
Kłopoty łyżki - teatrzyk w wykonaniu dorosłego dla dziecka
Proponujemy przygotowanie dla dzieci krótkiego przedstawienia przez
rodziców - można wykorzystać poniższy scenariusz Barbary Lewandowskiej.
W przedstawieniu występują: mama – łyżka
do zupy oraz córki – sześć łyżeczek do herbaty.
Z łyżki oraz łyżeczek rodzice tworzą kukiełki,
ubierając je w kawałki materiału. Scena to stół udekorowany talerzykami, kubkami, między którymi
występują kukiełki.
Kłopoty łyżki
MAMA – ŁYŻKA: Wita was Łyżka!
ŁYŻECZKI – CÓRECZKI (kłaniają się): Oraz
Łyżeczki!
To nasza mama.
MAMA: A to córeczki.
List Wam przeczytam:
„Ja, wuj widelec,
mam urodziny w przyszłą niedzielę.
I uroczyście na urodziny
zapraszam wszystkich członków rodziny.”
CÓRECZKI: Któż go odwiedzi?
MAMA: Wazowa Łyżka,
bo to jest nasza krewna dość bliska,
różne kopystki, widelce, noże.
CÓRECZKI: My też, mamusiu?
MAMA: Nie wiem, być może…
Wpierw muszę sprawdzić, moje kochane,
czy nie jesteście źle wychowane.
Czy ja się wstydu przez was nie najem.
CÓRECZKA I: Przecież my znamy dobre zwyczaje.
CÓRECZKA II: Zaraz możemy mamie powiedzieć,
czego nie robi się przy obiedzie.
CÓRECZKA III: Nie wolno robić plam na obrusie,
bo każda plama martwi mamusię.
CÓRECZKA IV: Nie wolno z nikim zaczynać bójek,
bo też mamusię to denerwuje.
MAMA: A gdy spodeczek zacznie lub nóż?
CÓRECZKA IV: To się odsunę od nich i już!
CÓRECZKA V: Grzeczna łyżeczka się nie odważy
sięgać do mięsa albo do warzyw!
MAMA: A po co sięga! Wiesz, po co?
CÓRECZKA VI: Wiem!
Dla nas jest cukier, kompot i krem,
kisiel i ciastka…
MAMA: Ale nie kruche!
CÓRECZKA VI: Herbata, mleko…
MAMA: Nawet z kożuchem!
CÓRECZKA I: Nie wolno skrobać po dnie talerza!
CÓRECZKA II: I nie wypada w szklankę uderzać!
CÓRECZKA III: A ja wiem dobrze, że nie wypada
skakać po stole i pod stół spadać.
MAMA: A gdybyś spadła?
CÓRECZKA III: Burę dostanę! Zmyjesz mi głowę!
MAMA: A jak?
CÓRECZKA III: Pod kranem!
MAMA: Mili widzowie, przyznajcie sami,
że moje córki zdały egzamin.
CÓRECZKI: Zawsze tak będzie.
MAMA: Nie mam pewności.
DZIECI: My przypomnimy im o grzeczności.
Bo my umiemy już ładnie jeść!
MAMA: Bardzo dziękuję. Żegnam was!
CÓRECZKI: Cześć!
Źródło: „Antologia literatury dla najmłodszych”, Krajowa
Agencja Wydawnicza, Warszawa 2002, s. 158–161
Po przedstawieniu nauczyciel zachęca dzieci
do rozmowy na temat kulturalnego zachowania się
przy stole. Dzieci za pomocą łyżek i łyżeczek mogą
odrywać scenki wg własnych pomysłów.
Środki dydaktyczne: łyżki, łyżeczki, kawałki
różnych materiałów, talerzyki, kubeczki, obrus
Owocowno-warzywne zagadki - zabawa słowno-ruchowa
Rodzic
rozkłada na podłodze gazety, czasopisma
i ilustracje o tematyce kulinarnej. Dzieli wyrazy
na sylaby, podając w ten sposób nazwy wybranych
owoców lub warzyw. Zadaniem dzieci jest odgadnięcie, o jaki owoc lub
jakie warzywo chodzi, i odszukanie jak największej liczby okazów tego
owocu
lub warzywa na ilustracjach. Gdy odnajdzie już wszystkie, razem z
rodzicem próbuje wypowiedzieć sylaby, a przy wypowiadaniu każdej
wykonuje ustalony ruch - np. klaszcze, tupie nogą, podskakuje (zawsze tyle razy ile jest sylab). Przy każdym owocu lub warzywie możemy zmieniać ruch.
Rodzic podkreśla,
że owoce czy warzywa mogą być składnikami wielu
potraw, np. truskawka może pojawić się w cieście,
ciasteczkach, pierogach, sokach, koktajlach.
Środki dydaktyczne: gazety, czasopisma i ilustracje o tematyce kulinarnej
Owocowo-warzywne rytmy - układanie i kontynuowanie rytmów
Rodzic układa obrazki z owocami i warzywami:
malina, brukselka, marchewka, malina, brukselka,
marchewka, głośno je nazywając. Potem pyta
dzieci, co ma dalej ułożyć. Dzieci, po dostrzeżeniu
rytmu, układają go dalej. Następnie nauczyciel
układa nowy rytm: truskawka, truskawka, fasolka,
truskawka, truskawka, fasolka, głośno nazywając
obrazki. Tak jak poprzednio pyta, co ma dalej
ułożyć, a dzieci kontynuują rytm. Można tworzyć
dowolne kombinacje rytmów. Na zakończenie dzieci
wykonują zadanie w kartach pracy – przeliczają,
dopełniają, rysują po śladzie rytmiczny szlaczek.
Środki dydaktyczne: Karty pracy: 4-latek cz. 4 - s. 33 i s. 40, 3-latek - s. 157-158; obrazki z owocami i warzywami (do pobrania poniżej)
Temat tygodnia: Planujemy letnie podróże.
Zabawy ruchowe na cały tydzień.
Rowerek - zabawa ruchowa rozwijająca duże grupy
mięśniowe. Dziecko w pozycji leżącej na plecach unosi nogi zgięte w kolanach i
lekko przyciąga je do siebie. Następnie na zmianę prostuje raz jedną nogę, raz
drugą, jakby jechało na rowerze. Zabawie może towarzyszyć krótka opowieść
rodzica: Dziecko wybrało się na wycieczkę rowerową. Najpierw wolno podjeżdżało
pod górkę, naciskało mocno na pedały. Po dotarciu na wzniesienie odpoczywało
chwilę na górze (zatrzymanie) i szybko zjeżdżało z niej. Rodzic kilkakrotnie
powtarza wjazd (zwolnienie) i zjazd (przyspieszenie).
Jedzie pociąg z daleka - zabawa
ruchowa przy piosence. Podział na dziecko i rodzica. Każdy zespół Dziecko,
z pomocą rodzica, śpiewa popularną piosenkę. Lokomotywy naśladują obracające
się koła rękami ugiętymi w łokciach. Kiedy lokomotywy hamują wydają głośny
gwizd: uuuuu.
Jedzie pociąg z daleka
(melodia popularna)
Jedzie pociąg z daleka na nikogo nie
czeka.
Konduktorze łaskawy, zabierz nas do
Warszawy! bis
Konduktorze łaskawy, zabierz nas do Warszawy!
- Trudno, trudno to będzie, dużo osób jest wszędzie! bis
Pięknie Pana prosimy, jeszcze miejsce widzimy.
- A więc, prędko, wsiadajcie, do
Warszawy ruszajcie! bis
Przeprawa
przez rzekę
Ustaw na podłodze przedmioty, po których można chodzić:
złożony koc, poduszki, stołeczek, fragmenty piankowej maty itp. Przedmioty
powinny tworzyć ścieżkę. Zadanie: przejdźcie po kamieniach (przedmiotach)
wystających z wody (podłoga) bez „zamoczenia" nóg.
Idziemy w
tany
Przygotuj różny rodzaj muzyki - wolną, szybką, spokojną i
bardzo dynamiczną, rockową, dance, klasyczną i jaką tylko zechcesz. Poproś
dziecko, aby każdy fragment zilustrowało ruchem. Chwal taniec, ile masz sił!
Slalom na
różne sposoby
Ustaw slalom, układając na podłodze w linii prostej np.
papierowe lub plastikowe kubeczki albo butelki (mogą to być też zgniecione
zapisane kartki papieru). Poproś dziecko, aby pokonywało slalomem przeszkody w
różny sposób: na czworaka, na czworaka tyłem, na jednej nodze, tyłem na stojąco,
idąc w kucki, skacząc jak zając itd. Starsze dziecko może spróbować pokonać
slalom z zawiązanymi oczami.
Piątek 26.06.2020 r.
Temat dnia: „Już wakacje".
Działania w
zakresie edukacji ruchowej
Wyprawa w nieznane - zestaw ćwiczeń gimnastycznych;
opowieść ruchowa. Rodzic snuje opowieść, a dziecko ilustruje je ruchem:
Dzieci przygotowują się do wyprawy w nieznane. Ubierają się i wyruszają z
domu. Na niebie świeci piękne słońce. Najpierw biegają, wirują, gdy słyszą
wiatr (delikatne potrząsanie grzechotką), a kiedy wiatr cichnie, to zatrzymują
się i podziwiają białe obłoczki na błękitnym niebie. Wszystkie trochę się
zmęczyły, więc zrobiły sobie małą przerwę. Dzieci położyły się na trawie. W
trakcie odpoczynku ktoś spostrzegł jakieś dziwne znaki - kamyki (krążki
gimnastyczne) tworzące ścieżkę - i powiedział: ciekawe dokąd dojdziemy?.
Wszystkich ogarnęła wielka ciekawość. Dzieci postanowiły zobaczyć, dokąd
zaprowadzi je ścieżka. Zaczęły delikatnie stąpać po kamieniach: jedna noga,
druga. Po krótkiej chwili spostrzegły, że znalazły się w lesie. Niby wszystko
było znajome, a jednak nowe. Chyba wszystkie trochę zgłodniały, więc zaczęły
zbierać jagody. Następnie dzieci dobrały się w pary. Jedno leżało na plecach, a
drugie, łapiąc za biodro, starało się obrócić kolegę lub koleżankę na brzuch.
Wszystkie dobrze się bawiły. Poczuły jednak, że trzeba wracać. Tylko którędy? -
mhm. Rozejrzały się i nagle ktoś powiedział: tędy! Wszystkie ruszyły za nim.
Najpierw musiały przejść wąską kładką (laski gimnastyczne, tworzące ścieżkę),
nad rzeczką. Szły bardzo ostrożnie... Na drugim brzegu leżało drzewo (laska
trzymana przez nauczyciela) pod którym musiały się przeczołgać. Wszystkie były
już zmęczone, ale wiedziały, że muszą dotrzeć do domu przed zmrokiem. Trochę
biegły. Już nawet wątpiły, że dojdą do domu. Nagle drzew było coraz mniej i ich
oczom ukazało się ich ukochane podwórko. Okazało się, że wcale nie odeszły
daleko. Dzieci szczęśliwe wróciły do domu.
„Memo" - gra ćwicząca percepcję wzrokową i pamięć;
układanie par identycznych obrazków przedstawiających symbole związane z
wakacyjnymi wyprawami.
Środki dydaktyczne: karty z symbolami.
„Kalambury" - przedstawianie za pomocą ruchu różnych
pojazdów, rozwijanie wyobraźni ruchowej.
Propozycje zabaw na spędzenie wakacji z dzieckiem.
https://mojedziecikreatywnie.pl/2017/06/zabawy-na-lato/
Koktajl wakacyjny:
Kto nie lubi truskawek? Taki koktajl w truskawkowym
sezonie można robić codziennie.
Składniki:
• 0,5 kg truskawek
• 0,5 l mleka
• 0,5 l kefiru
• 4 łyżki miodu
•ewentualnie pare kostek lodu
Przygotowanie:
Truskawki opłucz, osusz, usuń szypułki. Wrzuć do miski miksera, dodaj mleko,
kefir, miód. Poproś rodziców o zmiksowanie. Gotowe, smacznego. Pamiętaj, możesz
zawsze wysłać do nas zdjęcie z Twoim ulubionym koktajlem.
Czwartek 25.06.2020 r.
Temat dnia: „Może nad morze"
Działania w
zakresie edukacji językowej
„Jak to mały Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele" -
poznanie sposobów wypoczywania nad morzem po wysłuchaniu opowiadania H.
Łochockiej; rozmowa kierowana na temat treści utworu; uświadomienie, kiedy nie
wolno się kąpać w morzu (gdy jest czerwona flaga, są wysokie fale, po zmroku,
gdy nie ma dorosłego itd.) oraz ważnej roli ratownika na kąpielisku.
Środki dydaktyczne: flaga biała i
czerwona
Jak wróbelek Elemelek w wielkim morzu brał kąpiele
Elemelek stał z walizką, spoglądając na to wszystko. A ze
bardzo był zdziwiony, więc rozstawił nóżki obie, kręcił łebkiem w różne strony
i rozdziawiał krótki dziobek. Sam do siebie przy tym gadał:
- Strasznie jest to morze duże! Deszcz tu wielki chyba padał ze trzy lata albo
dłużej. Jak też ono szumi, śpiewa... Za tą plażą widzę drzewa, więc wynajmę pokój
w listkach. Niech zostanie tam walizka, a ja zaraz włożę nowy zgrabny kostium
kąpielowy.
Smukłe mewy z piórkiem białym spadły z
szumem jak latawce i na falach się huśtały jakby właśnie na huśtawce. Wróbel w
modnym swym kostiumie pręży łapki tak jak umie, poprzez plażę mknie wytrwale i
też skacze już na fale, aby ich spienione grzbiety pohuśtały go.
Oj, rety! Jak tu mokro! Ile piany! Kto tak pryska? To bałwany!
Bałwan duży z drugim, małym, Elemelka wnet porwały, zakręciły, zamoczyły. Taki
prysznic nie jest miły dla małego wróbelaska. Więc zawołał:
- Jeśli łaska, odsuń no się, mój
bałwanie. Niech pan bałwan już przestanie i popłynie w inną stronę. Ach,
ratunku, gwałtu! Tonę! Smukłe mewy z piórkiem białym usłyszały, podleciały i
wróbelek rozkrzyczany wyłowiony został z piany. Na swych skrzydłach srebrnych,
prostych śmigłe mewy go uniosły i złożyły w dołku z piasku, gdzie zaprzestał
wreszcie wrzasków.
- Panie wróblu, jak tak można? Trzeba z
wolna i z ostrożna wchodzić w wodę, bo źle bywa, jeśli się nie umie pływać. Ucz
się w płytkiej pływać wodzie; udzielamy lekcji co dzień.
„Fale na morzu" - ćwiczenie oddechowe, rozwijające
narządy mowy; dmuchanie przez słomkę zanurzoną w wodzie, bulgotanie;
naśladowanie morza na głoskach szumiących Środki dydaktyczne: słomka i miseczka
z wodą dla dziecka.
Na wakacjach" - tworzenie opowiadania; układanie
historyjki z wykorzystaniem dostępnych przedmiotów, np.: łopatki, ręcznika,
wiaderka, rękawków do pływania, flagi białej i czerwonej; rozwijanie myślenia
przyczynowo- skutkowego jako wstęp do działań na karcie pracy.
Środki dydaktyczne: KP s. 157, ołówek, łopatka, ręcznik,
wiaderko, rękawki do pływania, flaga biała i czerwona.
„Morskie fale" - malowanie palcami linii falistych;
tworzenie kompozycji według własnego pomysłu podczas słuchania muzyki
relaksacyjnej.
Propozycje morskich prac:
Środa 24.06. 2020 r.
Temat dnia: „Podniebne loty".
Działania w zakresie edukacji matematycznej.
Podróże
bliskie i dalekie - zabawy matematyczne. Rodzic przygotowuje dwie zabawki zdalnie sterowane,
np. samochody. Porusza nimi na zmianę i prosi o określenie, który z pojazdów
jest blisko dziecka, a który daleko.
Następnie zmienia położenie pojazdów i podobne pyta. Prosi również, by dziecko
określiło, czy samochód jest blisko czy daleko od innego przedmiotu. Dziecko
nie mierzy narzędziami, a jedynie porównuje odległości „na oko". Po chwili na
zmianę samo steruje autami i określa położenie samochodów w chwili, gdy rodzic
zatrzyma auta, mówiąc: Stop!
Środki dydaktyczne: dwa samochody lub inne zabawki zdalnie sterowane.
Podniebne akrobacje - zabawy badawcze. Rodzic zachęca dziecko
do przeprowadzenia doświadczenia. Dziecko podrzuca kartkę papieru obserwuje i
stara się opisać sposób spadania. Rodzic porównuję spadanie kartki do falowania
listka. Następnie daje dziecku kartkęw kształcie prostokąta i wspólnie wykonują
papierowe samoloty. Rodzic prosi o złożenie kartki na pół, czyli tak, by dwa
dłuższe boki się spotkały. Następnie kartkę należy rozłożyć jak książkę. Dziecko
następnie łapie za jeden z górnych rogów i zagina go, aby dotknął środkowego
zgięcia. To samo robi z drugim rogiem. Składa boki samolotu do środka, jak
poprzednio. Przyprasowuje palcem zagięcie i jeszcze raz zagina w ten sam
sposób. Samolot składa na pół wzdłuż linii zagiętej na samym początku. Odwraca
go, a skrzydła ustawia lekko do góry. Po wykonaniu samolotu dziecko i np.
rodzic współzawodniczą ze sobą, puszczając je do lotu. Jeszcze raz rodzic rzuca
kartkę i papierowy samolot i zwraca uwagę, że ta sama kartka po złożeniu
inaczej się porusza. Wyjaśnia: Samolot, ze względu na swoją budowę, leci lotem
ślizgowym, a jego kształt i ostro zakończony dziób umożliwiają mu szybkie
przemieszczanie się, jak w wypadku prawdziwego samolotu.
Środki dydaktyczne: kartki z bloku
rysunkowego.
Poniżej przykładowy filmik.
https://www.youtube.com/watch?v=InBZ2ySQAWk
„Samoloty" - słuchanie wiersza Z. Przyrowskiego,
analiza treści utworu w trakcie rozmowy kierowanej; wzbogacanie i porządkowanie
wiadomości na temat różnych rodzajów samolotów (pasażerskie, sanitarne,
śmigłowce, odrzutowe) oraz sposobów ich wykorzystania (tekst s. 221) Środki
dydaktyczne: ilustracje samolotów (pasażerskie, sanitarne, śmigłowce, odrzutowe)
Samoloty
Srebrny olbrzym stoi gotów
na lotnisku do odlotu.
Wiem ktoś biegnie.
- Czy ja jeszcze w samolocie tym się zmieszczę?
- W PASAŻERSKIM SAMOLOCIE sto miejsc!
- Świetnie! Po kłopocie!
Tu Lotnicze Pogotowie!
Tak, tak, słucham... chory człowiek...
Trzeba zaraz do szpitala...
Już na niebie się zapala mała gwiazdka.
W nocy czarnej mknie
SAMOLOT SANITARNY.
- A to co takiego, powiedz?
- Ta maszyna to ŚMIGŁOWIEC.
Duże śmigło ma u góry,
wkręca się nim prosto w chmury.
Jest podobny do owada
i jak owad wszędzie siada.
Nim usłyszysz huk silnika,
już na skraju nieba znika.
I nie zdążysz podnieść głowy,
a SAMOLOT ODRZUTOWY
całkiem przepadł,
wleciał w błękit.
Taki jest okropnie prędki.
Wtorek 23.06.2020 r.
Temat dnia: „Blisko i daleko".
Działania w
zakresie edukacji plastycznej
„Papierowe
samochody" - praca plastyczno- techniczna; budowa
pojazdów z podstawowych figur geometrycznych; sklejanie elementów według
instrukcji oraz ćwiczenie precyzji łączenia elementów w czasie pracy z klejem.
Papierowe samochody -
praca plastyczno-techniczna. Dziecko siedzi przy stoliku. Rodzic prezentuje np.
dwa wzory pojazdów do wykonania: ciężarówkę z prostokąta, małego i dużego
kwadratu oraz dwóch kół lub autobus z dużego prostokąta, trzech kwadracików i
dwóch kół. Opisuje i pokazuje elementy, które zostały użyte. Każda z nich
składa się z około pięciu części. Rodzic nazywa figury i po kolei demonstruje
sposób wykonania ciężarówki albo autobusu. Tworząc ciężarówkę, przykleja duży
kwadrat, a obok niego (z prawej strony) prostokąt. Na kwadracie przykleja
mniejszy - okno, a na dole prostokąta dwa koła. Wykonując autobus, na środku
kartki umieszcza prostokąt, a na nim nakleja trzy małe kwadraciki - okienka. Na
dole przykleja dwa koła. Rodzic zwraca uwagę na jakość i czystość wykonania
pracy. Po rozpoczęciu zadania rodzic na każdym stoliku rozkłada wzory prac.
Pomaga przy składaniu pojazdów z figur na kartce. Gotową prace umieszcza np. .
na lodówce.
Środki dydaktyczne: karton, kleje, figury:
koła, prostokąty, kwadraty, dwa wzory obrazków z pojazdami (do wyboru).
Poniżej propozycje
prac z różnymi środkami transportu z wykorzystaniem figur geometrycznych:
Wycieczka w nieznane - eksperymenty z magnesami
przyklejonymi do plastikowych aut. Dziecko siedzi przy stoliku. Rodzic przykleja
do blatu biały papier i rysuje na nim ulice, zakręty, skrzyżowania, przykleja
obrazki sklepu, banku, stacji benzynowej. Następnie pokazuje auta jeżdżące po
wyznaczonych trasach bez napędu. Stawia jeden lekki, plastikowy samochodzik z
przyczepionym magnesem i przesuwając drugi magnes pod stolikiem sprawia, że
auto „samo" jeździ po wyznaczonych drogach. Po krótkiej prezentacji urządza
giełdę pomysłów, na temat sposobu poruszania się auta. W końcu zdradza zasady
działania pojazdu, dając dziecku do ręki magnesy i krótko wyjaśnia ich
działanie. Pokazuje właściwości magnesów: przyciąganie i odpychanie. Następnie
makietę należy pozostawić dziecku, by mogło bawić się pojazdami podczas swobodnej
zabawy. Uwaga! Przed przystąpieniem do zabawy należy sprawdzić, czy magnesy są
wystarczająco mocne, by oddziaływały pod blatem stolika na pojazdy. Jeśli nie,
można trzymać karton pionowo i poruszać schowanym za nim magnesem
Poniedziałek 22.06.2020 r.
Temat dnia: „Środki Lokomocji".
Działania w
zakresie edukacji muzycznej:
„Kolorowe lato" - zajęcia muzyczne z nauką piosenki.
Poniżej link do piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=aRkzeeEwq3E&feature=emb_logo
„Kolorowe lato"
Jak
zwykle co roku o tej samej porze
z walizkę zjawiło się lato nad morzem
rzuciło promyków złocistych tysiące
porwało do tańca motyle na łące.
Ref:
Kolorowe lato
lato kolorowe
włożyło słomkowy kapelusz na głowę.
Gdy kapelusz zdejmie
sypnie pomysłami
nie będzie w wakacje nikt nudził się z nami.
„Ślady
pojazdów" - ćwiczenia grafomotoryczne; rysowanie dowolnych wzorów na kartce; wykonywanie
ćwiczeń rozmachowych na większych formatach z wykorzystaniem różnych narzędzi
pisarskich
„Podobieństwa i
różnice" - rozmowa kierowana na temat przystosowania pojazdów do poruszania
się po lądzie, morzu i w powietrzu, np.: samochód - koła, samolot - skrzydła,
statek - kadłub, grupowanie pojazdów w pary według jednego kryterium połączone
z wykonaniem zadania na karcie pracy Środki dydaktyczne: KP s. 155, ołówek,
ilustracje pojazdów
„Czym podróżujemy?" - zabawa dydaktyczna poprzedzona
burzą mózgów na temat znajomości pojazdów; nazywanie i podział środków
transportu na lądowe, wodne, powietrzne.
Temat tygodnia: W wiejskiej zagrodzie
Zabawy ruchowe na cały tydzień:
Koguty i kurczątka - zabawa muzyczno-ruchowa
Rodzic na pianinie lub na dzwonkach (lub na innym
zastępczym instrumencie - np. uderzamy lekko w szklankę stojącą na stole
łyżką - dźwięk wysoi; uderzamy w dno garnka - dwięk niski) gra dźwięki
wysokie i niskie. Dziecko maszeruje po pokoju. Gdy słyszy
niskie dźwięki, kroczy jak duże koguty, gdy usłyszy wysokie dźwięki –
biega jak małe kurczątka.
Środki dydaktyczne: pianino lub dzwonki (lubinne dostępne dźwięki)
Mieszkańcy zagrody - zabawa naśladowcza
Dziecko ilustruje ruchem sposób poruszania się
zwierząt w gospodarstwie wiejskim. Rodzic wypowiada nazwę konkretnego
zwierzęcia (lub pokazuje obrazek), a przedszkolak naśladuje jego chód,
np.: zając – podskakują, koń – galopują,
krowa – czworakują powoli. Dla utrudnienia nazwy zwierząt podawać można sylabami.
Króliczki - zabawa orientacyjno-porządkowa
Ustalamy z dzieckiem miejsce w pookoju, które będzie domem królika. Następnie wystukujemy rytm
na bębenku, a przedszkolak króliczek swobodnie skacze po podłodze. Na przerwę w grze króliczek powinien
jak najszybciej podbiec do swojego domku. Ćwiczenie powtarzane jest kilkakrotnie.
Środki dydaktyczne: bębenek
Skok przez przeszkodę - zabawa ruchowa z elementami skoków
Rodzic przywiązuje jeden koniec skakanki do jakiegoś
stałego elementu na wysokości 5–10 cm nad
podłogą. Drugi koniec skakanki trzyma luźno, by móc go puścić, gdyby
dziecko się zaczepiło. Na sygnał dany przez rodzica dziecko skacze przez
przeszkodę.
Środki dydaktyczne: skakanka
Berek - zabawa bieżna
Ustalamy, kto zostaje berkiem. Berek zaczarowuje inne osobt przez dotknięcie.
Po zaczarowaniu dotknięte osoby muszą stać w miejscu i nie mogą się ruszać. Dopiero kiedy ktoś je odczaruje,
również przez dotknięcie, mogą dalej biegać.
Piątek 19.06.2020r.
Temat dnia: „Zwierzyniec".
Działania
z zakresu edukacji plastycznej
„Baranek" - praca plastyczna; doskonalenie motoryki
ręki w czasie rysowania po śladzie, ozdabianie sylwety kawałkami włóczki,
wydzieranie pasków papieru imitujących trawę dla baranka.
Propozycje prac plastycznych.
Zagadki z wiejskiego podwórka" -
rozwiązywanie zagadek słownych o zwierzętach na podstawie
ich charakterystycznych cech.
Koń :
Lubi owies, lubi siano, rży i parska w stajni rano.
Owca:
Tłustego mleka da nam na serek i
pięknej wełny na ciepły sweterek.
Krowa:
Choć się zielonej trawy naje, to
jednak białe mleko daje.
Kura:
Jest biała, ruda, czarna. Znosi smaczne jaja, lubi dziobać ziarna.
Kaczka :
Co to za ptak? Pływa po stawie i kwacze: kwa, kwa!
Na
pastwisku" - zabawa matematyczna; poznanie znaczenia liczebników
porządkowych podczas ustawiania zwierząt w określonej kolejności na podstawie
zabawy E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej.
Czwartek 18.06.2020r.
Temat dnia: „Co nam dają zwierzęta".
Działania z zakresu edukacji muzycznej
W
wiejskiej zagrodzie" - zajęcia muzyczne.
„Gdacze
kura ko ko ko".
Pewna kura na podwórzu ciągle gdacze,
Ciągle gdacze,
A gdy gdacze to wysoko w górę skacze,
W górę skacze,
Bardzo głośno i bez przerwy hałasuje,
Hałasuje,
I się niczym, ani nikim nie przejmuje,
Nie przejmuje.
Ref. Z rana ko,
ko, ko, ko,
W nocy ko, ko, ko, ko,
Przez dzień cały ko, ko, ko,
Ciągle ko, ko, ko, ko,
Tylko ko, ko, ko, ko,
Na okrągło ko, ko, ko!
Na podwórzu kura
dzioba nie zamyka,
Nie zamyka,
Chociaż przy niej każdy uszy swe zatyka,
Swe zatyka,
Tym hałasem wszystkich wkoło denerwuje,
Denerwuje,
Więc na karę kura za to zasługuje,
Zasługuje.
Ref. Z rana ko,
ko, ko, ko,
W nocy ko, ko, ko, ko,
Przez dzień cały ko, ko, ko,
Ciągle ko, ko, ko, ko,
Tylko ko, ko, ko, ko,
Na okrągło ko, ko, ko!
Zapraszam do
zabawy przy piosence „Gdacze kura ko ko ko".
https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY
„Co nam dają zwierzęta" - wysłuchanie
wiersza.
„Zwierzęta w gospodarstwie" S.
Bacewicz jako wstępu do rozmowy na temat znaczenia hodowli
zwierząt połączonej z degustacją
produktów.
W gospodarstwie u człowieka
praca na zwierzęta czeka.
Konik ciągnie w wozie siano,
wozi jeźdźca też co rano.
Potem w stajni odpoczywa,
pięknie lśni na słońcu grzywa.
Krowa ciągle trawę żuje,
pyszne mleko produkuje.
Gdy w oborze sobie stoi,
człowiek co dzień ją wydoi.
Owca na pastwisku staje,
miękką wełnę swą oddaje.
Śpi w owczarni aż do rana
i pilnuje się barana.
Świnka w tłuszczyk wciąż obrasta,
później będzie z niej omasta.
Gdy w chlewiku smacznie śpi,
o jedzeniu ciągle śni.
Kurka gdacze, z drugą gada
i na grzędzie jaja składa.
Bo w kurniku ma mieszkanie,
siedzi sobie w nim na sianie.
Kogut pianiem, to się zdarza,
często budzi gospodarza.
On nad ptactwem tu góruje
i w kurniku wciąż króluje.
Pies na wszystko ma baczenie
i pilnuje otoczenie.
A gdy bardzo jest zmęczony,
w budzie sobie śpi skulony.
Kot podchodzi w wielkiej ciszy,
bo w spiżarni łowi myszy.
I w stodole, kiedy pada,
wszystkie małe myszki zjada.
Tak od rana do wieczora,
czy to chlewik, czy obora,
każde zwierzę pracę ma,
a gospodarz o nie dba.
Sylwia Bacewicz Źródło: S.
Bacewicz „Zwierzęta w gospodarstwie"
Pytania do tekstu:
- Jaka jest rola zwierząt hodowlanych w zagrodzie?
- dzięki, któremu zwierzęciu mamy wełniane skarpety?
- dzięki, któremu zwierzęciu mamy ser?
- dzięki , któremu zwierzęciu mamy mleko?
- kto łapie myszy?
Środa 17.06. 2020r.
Temat: „ Rodziny zwierząt".
Działania z zakresu edukacji ruchowej
„Koguty i
kurczątka" - zabawa muzyczno-ruchowa. Rodzic na dzwonkach gra dźwięki
wysokie i niskie. Dziecko maszeruje po pokoju. Gdy słyszy niskie dźwięki, kroczy
jak duży kogut, gdy usłyszy wysoki dźwięk - biega jak małe kurczątko. Środki
dydaktyczne: pianino lub dzwonki.
„Młode i ich mamy" - porządkowanie ilustracji, tworzenie
kolekcji: osobniki dorosłe i ich młode, nazywanie poszczególnych
przedstawicieli zwierząt,
np.: kura - kurczę,
krowa - cielę,
gęś - gąsię;
wyszukiwanie podobieństw i różnic między młodymi i rodzicami, doskonalenie
motoryki małej w czasie kierunkowych ruchów.
Środki dydaktyczne: Karty Pracy s. 153, ilustracje przedstawiające dorosłe i
młode wiejskie zwierzęta.
„Stary Donald" - prezentacja piosenki i rozmowa na temat
jej treści; nauka utworu na zasadzie echa, próby śpiewania.
1. Stary Donald farmę
miał ija, ija o!
A na tej farmie krowę miał ija, ija o!
Krowa mu - mu - mu, mu, mu.
2. ... świnkę miał ija, ija o! Świnka chrum - chrum - chrum,
chrum, chrum;
krowa mu - mu - mu, mu, mu.
3. ... pieska miał, ija, ija o! Piesek hau - hau - hau, hau,
hau;
świnka chrum - chrum - chrum, chrum, chrum; krowa mu - mu -
mu, mu, mu
4. ... kury miał, ija, ija o! Kury ko - ko - ko, ko, ko; ...
5. ... gąskę miał, ija, ija o! Gąska gę - gę - gę, gę, gę; ...
6. ... kaczkę miał, ija, ija o! Kaczka kwa - kwa - kwa, kwa, kwa;
....
7. ... owce miał, ija, ija o! Owce be - be - be, be, be; ...
8. ... kotka miał, ija, ija o! Kotek miau - miau - miau,
miau, miau;
owce be - be - be, be, be; kaczka kwa - kwa - kwa, kwa, kwa;
gąska gę - gę - gę, gę, gę; kury ko - ko - ko, ko, ko;
piesek hau- hau- hau, hau, hau; świnka chrum - chrum - chrum,
chrum, chrum;
Krowa mu - mu - mu, mu, mu.
9. Stary Donald farmę miał ija, ija o! Ija, ija o!
Zapraszam do posłuchania piosenki:
https://www.youtube.com/watch?v=KITSIpt5GzA
„Mieszkańcy zagrody" - zabawa naśladowcza,
ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim;
doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na
sygnał wzrokowy .
Zapraszam do pooglądania zabawy „ Szukam mamy".
https://www.youtube.com/watch?v=E5bWIQo182c
WTOREK 16.06.2020 r.
Temat: Hałasy na wiejskim podwórku
Działania z zakresu edukacji językowej
"Patykiem pisane" - ćwiczenia grafomotoryczne
Udostępniamy
dziecku duży arkusz papieru oraz ołówek, bądź kredkę. Następnie
włączamy nagranie utworu (do pobrania poniżej) oraz zachęcamy do
rytmicznego kreślenia kresek z góry na dół i z doły do góry. Zwróćmy
uwagę na prwidłowy chwyt narzędzia pisarskiego.
Środki dydaktyczne: nagranie utworu "Ta Dorotka" w wersji instrumentalnej, ołówek, duży arkusz papieru
Na wsi - słuchanie opowiadania oraz rozmowa na jego temat
Rodzic czyta dziecku opowiadanie Wojciecha Widłaka:
Na wsi
Bardzo lubię nasze przedszkole, chyba wam już
o tym mówiłem. Ale lubię też różne wyprawy.
Przedwczoraj Jagódka zabrała mnie ze sobą i nie
dość, że byłem w jej domu, to jeszcze pojechaliśmy
z jej mamą do wujka na wieś. Byłem już na wsi,
w sadzie, więc myślałem, że teraz będzie tak samo
– równiutkie rzędy drzewek, tyle że na owoce chyba
jeszcze za wcześnie…
Tymczasem było zupełnie inaczej!
– Ojej! Twój wujek mieszka w tylu domach na raz?
– wyszeptałem Jagódce na ucho, gdy już dojechaliśmy na miejsce.
– Nie! – roześmiała się Jagódka – wujek z ciocią
mają jeden dom – ten z kwiatami w oknach.
– To czyje są inne domy? – zapytałem.
– Sam zobaczysz! – odpowiedziała tajemniczo
Jagódka.
Wydawało mi się, że Jagódka z mamą bardzo
długo witają się z ciocią i wujkiem. Nie mogłem
się doczekać, aż sprawdzimy, kto mieszka w tych
tajemniczych domach.
– Możemy zajrzeć do stajni i obory? – zapytała
Jagódka.
Wujek roześmiał się i powiedział:
– Pewnie. Już idziemy. Widzę, że nie możesz się
doczekać.
I poszliśmy. Było niesamowicie! W stajni mieszkał
koń, a właściwie pani koń, czyli klacz. Na nasz
widok roześmiała się głośno: „hahaha”. Nie
wiedziałem, że konie są takie wesołe. W oborze
mieszkały trzy łaciate krowy, wyglądały, jakby je
ktoś pomalował w czarne plamy. Jedna z nich miała
maleństwo, trochę do niej podobne. Nazywa się cielę.
Widziałem, jak piło mleko, i to wcale nie z kubka!
Był jeszcze kurnik, a w nim (pewnie się domyślacie)
kury. I chlewik, a w nim wcale nie żadne chlewki,
tylko świnie. Wszystkie zwierzęta mówiły coś
po swojemu, ale niestety, nie wszystko zrozumiałem.
W oddzielnym domu stały wielkie maszyny, trochę
podobne do tej, która kiedyś przestraszyła mnie
i Baltazara – wielkie, a niektóre i zębate. Tym razem
wcale się ich nie bałem!
– To jest traktor, a to kombajn – opowiadała mi
Jagódka.
Kiedy szliśmy już z powrotem przez podwórko,
spotkaliśmy mamę kaczkę z żółtymi kaczuszkami.
Gdyby nie dreptały za swoja mamą, pomyślałbym,
że to przedszkolne przytulanki! Spytałem Jagódki
czy nie moglibyśmy ich zabrać do przedszkola.
– Nie, Kajtku – odpowiedziała poważnie.
– To przecież zwierzęta, a nie zabawki!
Niby racja, ale trochę mi szkoda. Może znajdziemy
w przedszkolu podobne zwierzaki – zabawki?
Źródło: „Entliczek. Książka 5-latka”, Nowa Era,
Warszawa 2016, s. 86–87.
Następnie rodzic zadaje przedszkolakowi
pytania: Dokąd pojechali Jagódka z Kajtkiem?
Co zaskoczyło Kajtka? Jakie miejsca odwiedził
Kajtek podczas wizyty na wsi? Kogo spotkał
w stajni, w oborze, w kurniku, w chlewiku? Jakie
pojazdy poznał Kajtek?. Na koniec prosimy
dziecko, aby rozejrzały się i spróbowało wśród swoich
zabawek odszukać te, które są imitacjami zwierząt
z gospodarstwa wiejskiego.
Środki dydaktyczne: zabawki imitujące zwierzęta wiejskie
Głodne maluchy - zabawa dydaktyczna i dźwiękonaśladowcza
Rodzic rozkłada ilustracje przedstawiające
młode zwierzęta, np. kurczaka, cielę, źrebię, jagnię,
szczenię, koźlę. Prosi dziecko, aby spróbowało odgadnąć, czyje to dzieci. W odległości ok. 1 metra od nich
układa ilustracje przedstawiające dorosłe zwierzęta
tych samych gatunków: kurę, krowę, konia, owcę,
psa, kozę. Dziecko łączy ze sobą ilustracje młodych zwierząt
z dorosłymi za pomocą kawałków włóczki lub układając obok siebie.
W drugiej części zabawy rozkładamy obrazki młodych zwierząt w różnych
miejscach podłogi. Następnie tłumaczymy dziecku, że w gospodarstwie jest
nowy gospodarz, który nie pamięta, gdzie mieszkają zwierzęta. Rodzic -
gospodarz spaceruje po podłodze wołając: Gdzie są cielątka/kaczuszki/kurczaczki/itp.? Zadaniem dziecka jest podbiegnięcie do odpowiedniego obrazka i odezwanie się udając zbliżony do wywołanego zwierzątka dźwięk.
Następnie możemy zachęcić dziecko do uzupełnienie karty pracy.
Środki dydaktyczne: włóczka, ilustracje młodych i dorosłych zwierząt wiejskich (do pobrania poniżej), karty pracy 4-latek - cz. 4 s. 36 i 3-latek s. 153
PONIEDZIAŁEK 15.06.2020 r.
Temat: W zagrodzie
Działania w zakresie edukacji matematycznej
W gospodarstwie wiejskim - wprowadzenie do tematu
Dziecko razem z rodzicem ogląda
dostępną literaturę oraz ilustracje związane
z gospodarstwem wiejskim i z życiem na wsi.
Następnie wypowiada się na temat tego,
co mu się najbardziej spodobało, co przykuło jego
uwagę. Ustalamy, że tematem zajęć
będzie gospodarstwo wiejskie oraz życie na wsi. Można przygotować kącik tematyczny na ten tydzień z książkami, albumami i figurkami zwierząt z gospodarstwa wiejskiego.
Środki dydaktyczne: zabawki, książki i ilustracje nawiązujące do tematu gospodarstwa wiejskiego
Mieszkańcy zagrody - zabawa słuchowo-naśladowcza
Rozkładamy przed dzieckiem ilustracje zwierząt zamieszkujących gospodarstwo wiejskie (koza, kaczka,
krowa, świnia, kura, koń, indyk, owca), a następnie
recytujemy rymowane zagadki Małgorzaty Strzałkowskiej:
Muczy: Muuuu, muuuu!
Biegnijcie tu!
Biegnijcie z daleka,
Napijcie się mleka.
Kto wypił, ten jest zuch!
(krowa)
Kwiczy: Kwi! Kwi!
No, mówię Ci.
Taplanie się w błocie,
w kałuży przy płocie,
po nocach mi się śni.
(świnia)
Beczy: Beee! Bee!
Ach, ostrzyż mnie,
A dam ci wełenkę
Na ciepłą sukienkę,
Skarpetkę albo dwie.
(owca)
Gdacze: Ko! Ko!
Widział to kto?
Goniłam robaczka,
Lecz schował się w krzaczkach!
I co? I co ? I pstro!
(kura)
Rży: Hiii! Haaa!
Kto gna tak jak ja?
Pęd grzywę rozwiewa,
Kłaniają się drzewa
I wiatr mi w uszach gra!
(koń)
Gulgocze: Gul! Gul!
Gdy kroczę wśród pól,
Obnosząc korale,
To puszę się stale!
Prawdziwy ze mnie król!
(indyk)
Meczy: Meeee! Meee!
Wciąż brykać chce!
Mam rogi i brodę,
Lecz mocno nie bodę!
Pobawisz ze mną się?
(koza)
Kwacze: Kwa! Kwa!
To ja! To ja!
Ma słynną rodaczkę
Kuzynkę Dziwaczkę
Na pewno każdy zna!
(kaczka)
Źródło: Entliczek, Książka 5-latka, Nowa Era, Warszawa
2017, s. 88–89.
Po wysłuchaniu każdej z zagadek dziecko wybiera
zdjęcie/obrazek przedstawiające zwierzę, o którym była
mowa, nazywa je i naśladuje jego odgłosy oraz sposób poruszania się.
Środki dydaktyczne: zdjęcia/obrazki przedstawiające
zwierzęta z zagadek
Dom dla zwierząt - zabawa manipulacyjno-konstrukcyjna
Udostępniamy dziecku różnorodne klocki i materiały, z których można tworzyć konstrukcje. Zachęcamy dziecko do zbudowania wiejskiej zagrody, w której możemy potem umieścić zwierzęta zabawkowe lub ilustracje.
Środki dydaktyczne: drewniane i plastikowe klocki, zabawki zwierzęta
Posłuszne kociaki - ćwiczenia orientacji przestrzennej oraz orientacji w schemacie własnego ciała
Dziecko otrzymuje kłębek włóczki i rozpoczyna się zabawa w małe kotki. Rodzic
wydaje komunikaty, które przedszkolak wykonuje jako "posłuszny kociak",
np.:
Kładziemy kłębuszek na lewej/prawej dłoni.
Kładziemy kłębuszek na lewej/prawej stopie.
Kładziemy kłębuszek na lewym/prawym ramieniu,
na głowie, z przodu, z tyłu.
Środki dydaktyczne: kłębki włóczki
Cztery czy dwie nogi? - zabawa matematyczna
Pokazujmy dziecku obrazki zwierząt z gospodarstwa wiejskiego: krowy, kozy, kaczki oraz świni. Następnie zakrywamy obrazki i zachęcamy do odszukania na karcie pracy (3-latki) zwierząt, które mają cztery nogi oraz wskazania zwierzęcia, które ma dwie nogi.
Środki dydaktyczne: Karty pracy 3-latka - s. 151, Karty pracy 4-latka cz. 4 - s. 34-35, obrazki zwierząt (do pobrania poniżej)
Temat tygodnia: I oto przyszło lato...
Zabawy ruchowe na cały tydzień:
Muszki - zabawa bieżna
Dziecko jest muchą i biega po całym pomieszczeniu, szybko macha rękami i naśladuje bzyczenie: bzz… Na hasło:
Pająk zatrzymuje się i stoje nieruchomo.
Motylki - zabawa orientacyjno-porządkowa
Rodzic rozkłada na podłodze papierowe kwiaty w różnych kolorach.
Dziecko jest motylkiem. Na dźwięk tamburynu motylek lata między
kwiatami, machając skrzydełkami.
Na dźwięk trójkąta dziecko przykuca na kwiatku w wywołanym przez rodzica
kolorze. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Środki dydaktyczne: tamburyn, trójkąt (lub inne dostępne instrumenty)
Pajęcza sieć - zabawa z elementami czworakowania i pełzania
Rodzic buduje w pokoju pajęczą sieć, zaczepiając cienki sznurek o
przedmioty na różnej wysokości. Zadaniem dziecka jest przejście na drugą
stronę pokoju bez dotykania pajęczyny. Można przechodzić pod i nad
sznurkiem.
Środki dydaktyczne: cienki sznurek
Koniki polne - zabawa skoczna
Dziecko maszerują po pokoju. Gdy rodzic gra na trójkącie ciche dźwięki – dziecko naśladuje koniki polne,
nisko podskakując. Kiedy dziecko usłyszy głośne dźwięki grane na bębenku, podskakuje jak najwyżej. Zabawę
powtarzamy kilka razy.
Środki dydaktyczne: trójkąt, bębenek (lub inne dostępne instrumenty)
Pszczółki - zabawa bieżna
Rodzic wyznacza w pokoju miejsce, które będzie ulem, gdzie dziecko –
pszczółka przykuca z rękami ułożonymi w skrzydełka. Na hasło: Pszczółki z ula! dziecko biegają po całej sali, naśladując machanie skrzydełkami.
Na hasło: Pszczółki do ula! – wraca. Zabawę powtarzamy kilka razy.
Piosenka miesiąca czerwca:
Na czerwiec proponujemy piosenkę "Wakacji czas":
https://www.youtube.com/watch?v=b1uekcoBe1A
PIĄTEK 12.06.2020 r.
Temat: Owocowe bogactwo lata
Działania z zakresu edukacji muzycznej
Powitanie - zabawa integracyjna
Tańczymy w rytm wesołej muzyki. Na przerwę
w muzyce witamy się częściami ciała wskazanymi
przez rodzica lub dziecko, np.: rękami, stopami, łokciami.
Środki dydaktyczne: nagranie utworu „Samba
pauza”
Owocowe przechwałki - słuchanie opowiadania
Rodzic czyta opowiadanie Doroty Skwark:
Owocowe przechwałki
Na stole w kuchni czarodziejki Ady leżały owoce
i tak rozmawiały:
– To ja jestem najładniejsza – twierdziła Truskawka, poprawiając zielony kapelusz.
– Kapelusz masz gustowny, ale twoja cera nie należy
do najgładszych, nie to co moja – rzekła Wisienka.
– Oj, Wisienko, można przecież zrobić sobie makijaż,
ważny jest zapach, nim można uwieść każdego.
Mnie nikt się nie oprze – westchnęła Cytryna.
– Dziwię się – jęknął Ananas – że wy, kobiety, nie
wiecie, iż włosy przyciągają wzrok, a nie kapelusz,
cera, czy zapach.
– Ty, Ananas, nie porównuj się do nas, dobrze? –
skrzywiła się Cytryna.
– Właśnie – przytaknęła Truskawka tak energicznie,
że zielony kapelusz spadł jej na oczy.
Z owocowych przechwałek powstała wielka kłótnia.
Każdy wychwalał swoją urodę i nie chciał drugiemu ustąpić. Do domu wróciła czarodziejka. Stanęła
w progu kuchni i przysłuchiwała się sprzeczce.
– Moi drodzy – odezwała się – nie jest najważniejsze, kto jak wygląda, ale jaki jest. Każdy z was jest
piękny na swój sposób.
– Tak? – zdziwiły się owoce i z uwagą słuchały tego,
co gospodyni miała do powiedzenia.
Ada wymieniła zalety każdego owocu. Doceniła
smak Truskawki, który może skusić największego
niejadka, Wisienka okazała się niezbędna do zrobienia konfitur. Ananas dowiedział się, że jest cennym
źródłem dla spragnionych, a Cytryna – niezawodnym lekarstwem na przeziębienie.
– Dodam jeszcze, że każdy z was jest ważny także ze
względu na witaminy, które ma w sobie. To dzięki
wam, my, ludzie jesteśmy zdrowi i uśmiechnięci.
Owoce z dumą popatrzyły po sobie. Zrozumiały,
że najważniejsze jest to, co mają w środku, i choć
były od siebie bardzo różne, to dla ludzi tak samo
ważne. I to im wystarczyło.
Źródło: „Dzieci czytają. Ogród bajek”, Papilon, Poznań
2011, s. 64–65
Rodzic zachęca dziecko do rozmowy, zadając
pytania:
Jakie owoce występowały w opowiadaniu? Które
z nich rosną w Polsce, a które za granicą? O co się
pokłóciły owoce? Za co wróżka doceniła owoce? Czy
jedzenie owoców jest zdrowe? Jakie owoce najbardziej lubicie?. Rodzic podkreśla, że tak samo jak
w przypadku owoców, również w przypadku ludzi
nieistotny jest wygląd, najważniejsze jest to, co ma
się w środku. Następnie zaprasza dziecko do zabawy z piłką. Turlamy piłkę do siebie nawzajem,
mówiąc coś miłego, np.: Jesteś miły/miła i koleżeński/koleżeńska. Lubię się z tobą bawić. Świetnie
liczysz.
Środki dydaktyczne: piłka
Żabki i motylki - zabawa słuchowo-ruchowa
Dziecko biega w rytm muzyki, naśladując latające
motylki. Gdy muzyka ucichnie, zatrzymuje się
i uważnie słucha. Rodzic uderza w bębenek.
Dziecko liczy usłyszane dźwięki i podskakuje odpowiednią liczbę razy,
naśladując żabki. Po chwili zabawy tę rolę może przejąć dziecko.
Środki dydaktyczne: nagranie utworu „Pizzicato”, bębenek (lub inny instrument perkusyjny dostępny w domu, np. plastikowa miska i drewniana łyżka)
Wielka wyprawa po owoce - zabawa ruchowo-naśladowcza
Zapraszamy dziecko do wspólnej wyprawy żaglowcem przez ocean na Karaiby, wyspy na których
rosną: mango, ananasy, banany czy awokado. Zabawę przeprowadza się z akompaniamentem znanej
piosenki „Morskie opowieści”, która ma budowę
zwrotkową z rozbudowanym wstępem, utrzymanym w irlandzkiej stylistyce. Stajemy
w parze i naśladujemy gesty:
Wstęp przed 1. zwrotką – przez chwilę
kołyszemy się z nogi na nogę, z rękami na biodrach,
po chwili naśladujemy gest wciągania żagli na maszt
(osiem razy, na pierwszą miarę taktu w pulsie).
Zwrotka – w parach podajemy sobie ręce i wysuwamy złączone dłonie przed siebie, tworząc dziób
statku.
Przez pierwszą cześć zwrotki maszerujemy para za parą. Podczas powtórzenia tematu podajemy
sobie obie ręce i obracamy się w małych kółkach.
Za każdym razem zwrotka jest realizowana
tak samo.
Wstęp przed 2. zwrotką – powtarzanie gestu wciągania żagli (osiem razy).
Wstęp przed 3. zwrotką – naśladujemy wiosłowanie (energiczne, jednoczesne wypchnięcie obu
rąk w przód i cofnięcie, pięści zaciśnięte – cztery
razy wprzód, cztery razy do siebie).
Zakończenie po 3. zwrotce – naśladujemy wciąganie żagli, a na zakończenie utworu machamy
ręką nad głową – statek odpływa.
Uwaga! We wstępach ważne jest zachowanie
równomiernego tempa wykonywanych gestów,
dostosowanego do pulsu muzyki.
Środki dydaktyczne: nagranie utworu „Morskie
opowieści”
Taniec czarownika - zabawa inhibicyjno-incytacyjna
Rodzic opowiada dziecku, że na Karaibach są
osoby uważane przez innych mieszkańców za czarowników. Następnie odtwarza nagranie utworu.
Podczas fragmentów z uderzeniami bębnów dziecko
tańczy swobodnie. Na przerwy w muzyce kuca
i porusza miękko rękami (z palcami dłoni rozpostartymi szeroko), naśladując gesty karaibskich
czarowników.
Środki dydaktyczne: nagranie utworu „Samba
pauza”
ŚRODA 10.06.2020 r.
Temat: Zdrowe lato
Działania z zakresu edukacji matematycznej
Robimy zakupy - zabawa matematyczna
Rodzic przygotowuje obrazki z warzywami i owocami (albo
prawdziwe/zabawkowe produkty). Dziecko ma za zadanie zrobić zakupy wg
listy zakupów, którą dostaje od rodzica. Listy zakupów składają się z
obrazków
oraz liczb, np. 2 + rysunek jabłka, 1 + rysunek
marchewki, 3 + rysunek ogórka. Dziecko odczytując listę zakupów, wkłada do koszyka lub siatki
odpowiednią liczbę produktów. Następnie układa zakupy przed sobą, kontroluje swoje zakupy, sprawdza, czy liczba
produktów zgadza się z listą. Następnie podaje,
czego jest najwięcej, czego najmniej, tyle samo, o ile
więcej, o ile mniej.
Środki dydaktyczne: ilustracje warzyw i owoców (lub prawdziwe albo zabawkowe produkty),
przygotowane przez rodzica listy zakupów,
koszyczek lub siatka z materiału
Zdrowe dania - burza mózgów, rysowanie listy zakupów
Dziecko wspólnie z rodzicem podaje pomysły
na zdrowe posiłki z owoców i warzyw: sałatki
owocowe i warzywne, napoje, koktajle, desery. Rodzic zapisuje wszystkie pomysły na dużym
arkuszu papieru. Wszyscy wspólnie podejmują decyzję, które z nich przygotują wspólni.
Następnie wspólnie ustalamy, co będzie potrzebne
do przygotowania wcześniej wybranego dania (jako
pomoc można wykorzystać książki kucharskie
i przepisy z internetu). Sporządzamy na kartce listę zakupów – dziecko rysuje
potrzebne produkty.
Środki dydaktyczne: mazaki, kredki, duży
arkusz papieru, kartki, książki kucharskie
Letni targ - spacer do pobliskiego warzywniaka
Poodziwiamy z dzieckiem dojrzałe owoce i warzywa, dziecko nazywa je;
zachęćmy dziecko do rozmowy ze sprzedawcą
w sklepie warzywnym. Wspólnie
robimy zakupy według wcześniej przygotowanej listy.
Pakujemy zakupy do koszyków lub zabranych ze sobą z domu toreb z
materiału, zwracając uwagę na to, że korzystanie z foliowych torebek
jest nieekologiczne.
Zdrowe przekąski - wspólne przygotowanie zdrowego posiłku
Dziecko przygotowuje wcześniej zaplanowany posiłek
z wykorzystaniem kupionych warzyw i owoców.
Z pomocą rodzica przygotowuje stanowisko
pracy, myją, obiera, kroi produkty. Po zakończonej pracy porządkuje stanowisko pracy i wspólnie
zjada przygotowane przysmaki.
Letnia matematyka - zabawa matematyczna
Rodzic przygotowuje obręcze, do których wkłada ilustracje przedstawiające
owoce. Nad obręczami umieszcza liczby lub kartoniki z liczbami lub figurami liczbowymi. Dziecko
przelicza owoce w obręczach i sprawdza, czy ich
liczba zgadza się z liczbą umieszczoną nad obręczą.
Dokłada lub odejmuje odpowiednią liczbę owoców.
Rodzic sprawdza poprawność wykonania zadania.
Na zakończenie można zachęcić dziecko do wykonania ćwiczenia
grafomotorycznego w kartach pracy, a następnie
przeliczania narysowane elementy.
Środki dydaktyczne: ilustracje
z owocami, obręcze, liczby lub kartoniki z figurami
liczbowymi (do pobrania poniżej)
- 4-latki: Karty pracy cz. 4 - s. 32
- 3-latki: Karty pracy - s. 147
WTOREK 9.06.2020 r.
Temat: Letnia łąka
Działania w zakresie edukacji plastycznej
Letni spacer - zabawa słuchowa
Rodzic kładzie przed dzieckiem kilka przedmiotów lub obrazków (np. drzewo,
dom, ptak, kwiat, lody, pies, ryba, kaczka, słońce,
jabłko, dziewczynka, chłopiec, rower, motylek, wieża, dzwonek, gwiazda). Następnie opowiada krótką
historyjkę, w której pojawiają się te przedmioty,
np. o chłopcu, który pojechał rowerem na spacer
do parku, gdzie spotkał dziewczynkę z psem…
Wyraźnie akcentuje ich nazwy. Zadaniem dziecka
jest jak najszybsze zabranie przedmiotu, którego nazwę usłyszy.
Środki dydaktyczne: przedmioty lub obrazki
przedstawiające drzewo, dom, ptaka, kwiat, lody,
psa, rybę, kaczkę, słońce, jabłko, dziewczynkę,
chłopca, rower, motylka, wieżę, dzwonek, gwiazdę
Mieszkańcy łąki - zabawa dydaktyczna
Rozwijamy na podłodze bibułę w trzech
kolorach: najpierw brązową lub czarną, nad nią
zieloną, następnie niebieską. W ten sposób powstaje
makieta łąki. Dziecko siada przodem
do kolorowych pasków bibuły. Rodzic kolejno
pokazuje obrazki, dziecko je nazywa i dzieli nazwy na sylaby. Następnie dziecko umieszcza obrazki
w odpowiednich miejscach na łące, np.: pasek
brązowy – kret, dżdżownica, żuk; pasek zielony –
mak, stokrotka, koniczynka, mlecz; pasek niebieski – ptak, bąk, ważka, pszczoła, motyl. Rodzic podpowiada, że niektóre obrazki można położyć
na granicy dwóch kolorów np.: brązowego i zielonego (mrówka, żabka, ślimak), a motyla, pszczółkę
czy trzmiela dzieci mogą umieścić na kwiatach.
Gdy wszystkie obrazki zostaną rozłożone, dziecko
wstaje i z różnych stron podziwia ułożoną przez
siebie łąkę. Zachęćmy dziecko do dzielenia
się wrażeniami.
Na zakończenie można zaproponować wykonanie zadanie w kartach pracy – dzieci przyklejają rośliny
i zwierzęta na letniej łące, kolorują ilustracje.
Opisują swoje prace.
Środki dydaktyczne: kredki, bibuła w kolorach: brązowym lub czarnym, zielonym
i niebieskim, obrazki zwierząt i roślin, które można
spotkać na łące (do pobrania poniżej)
- 4-latki: Karty pracy cz. 4 - s. 30-31
- 3-latki: Karty pracy s. 149
Wąż, mucha, konik polny - zabawa ruchowa dźwiękonaśladowcza
Rodzic prezentuje dziecku trzy obrazki przedstawiające
zwierzęta, nazywa je, wydaje dźwięki kojarzące się
z tymi zwierzętami oraz prezentuje sposoby poruszania się:
wąż – sss… (złożenie dłoni w strzałkę i faliste
ruchy);
mucha – zzz… (machanie dłońmi jak skrzydełkami);
konik polny – cyk, cyk cyk (podskakiwanie).
Dziecko biega po całym pomieszczeniu. Kiedy rodzic uniesie
w górę jeden z trzech obrazków, dziecko zatrzymuje
się i naśladuje odgłosy oraz sposób poruszania się
odpowiedniego zwierzątka. Nauczyciel sprawdza,
czy nikt się nie pomylił.
Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające
węża, muchę i konika polnego
Moja łąka - praca plastyczna (technika mieszana)
Dziecko otrzymuje błękitną i zieloną kartkę
formatu A4 oraz kilka czerwonych kółek o różnej
średnicy (2–5 cm). Dziecko rwie zielone kartki
na paski o szerokości około 1–2 cm (paski mogą
się lekko zwężać z jednej strony). Smarują zielone
paseczki do połowy klejem i przyklejają do niebieskiej kartki – w ten sposób powstaje trawa. Potem
w dowolnych miejscach na kartce dziecko przykleja
czerwone kółka – biedronki. Każde kółko należy
podzielić na pół czarną linią (powstają skrzydełka),
a następnie dorysować kropki, głowę, czułki, nóżki. Rodzic przypomina, że najpopularniejsze
w Polsce są biedronki siedmiokropki i dwukropki.
Dzieci przeliczają kropki na skrzydełkach biedronek. Na zakończenie kredkami upiększają łąkę wg
własnych pomysłów.
Środki dydaktyczne: niebieskie i zielone kartki
formatu A4, czerwone papierowe kółka, klej, czarne
mazaki, kredki
PONIEDZIAŁEK 7.06.2020 r.
Temat: Przychodzi lato
Działania z zakresu edukacji językowej
Nadeszło lato - rozmowa na podstawie ilustracji
Rodzic przygotowuje zdjęcia i ilustracje przedstawiające letnie krajobrazy.
Dziecko wymieniaa oznaki nadchodzącego lata:
ciepłe i długie dni, rozwój roślin, pojawianie się
młodych zwierząt, latające owady, prace polowe itp.
Następnie wspólnie z rodzicem wykonue w pokoju letnią dekorację. Zadaniom towarzyszy muzyka.
Środki dydaktyczne: Utwory „Poranek”,
zdjęcia i ilustracje przedstawiające letnie krajobrazy, elementy letniej dekoracji
Spacer - zabawa ruchowa inspirowana opowieścią
Rodzic opowiada, a dziecko spaceruje po pokoju
i naśladuje czynności zgodnie z opowieścią:
Spacer
Wyobraźcie sobie, że znajdujecie piękny kwiat, który
upajająco pachnie. Przysuńcie twarz blisko niego
i wąchajcie miły aromat…
Wyobraźcie sobie, że natrafiłyście na dziki krzew
z jadalnymi owocami. Zerwijcie sobie kilka i włóżcie
do ust…
Wyobraźcie sobie, że doszłyście do małego stawu,
po którym pływa kilka dzikich kaczek. Pokażcie mi,
jak karmicie te kaczki […]
Teraz musimy przejść przez gęste chaszcze, w których są pokrzywy i ciernie. Wyobraźcie sobie, jak
przez nie przechodzicie, nie raniąc się przy tym…
W poprzek drogi leży wielki pień drzewa. Pokażcie
mi, jak przez niego skaczecie…
W oddali możemy zobaczyć stado jeleni. Obserwujcie
je…
Dochodzimy do pięknego czystego jeziora. Pokażcie
mi, jak wchodzicie do wody i wzajemnie się chlapiecie…
Teraz jesteśmy na ściernisku. Pokażcie mi, jak
biegacie po ściernisku…
Po długim bieganiu bardzo chce wam się pić.
Na szczęście znalazłyście małe źródełko. Napijcie się
z niego wody…
Teraz czas na posiłek. Pokażcie mi, jak rozpalacie
ognisko i na długich kijach pieczecie kiełbaski…
Co chcecie jeszcze robić na tym spacerze?...
Źródło: Klaus W. Vopel, „Witajcie uszy! Gry i zabawy
ruchowe dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat”, wyd. Jedność,
Kielce 2009, s. 91
Rodzic w trakcie opowieści powinien wyjaśniać
dziecku znaczenie wyrazów, których może nie
znać, np. ściernisko.
Podniebne niebo - zabawa doskonaląca umiejętność obserwowania i opowiadania
Dziecko leży z rodzicem na kocach i obserwuje chmury. Dzieli
się spostrzeżeniami, z czym kojarzą mu się te
białe, pierzaste, kłębiaste obłoki – może ktoś zobaczy
psa, smoka, a może krokodyla. Uwaga! Należy założyć okulary przeciwsłoneczne.
Środki dydaktyczne: koce, okulary przeciwsłoneczne
Niebiańskie obrazy - praca plastyczna
Dziecko, zainspirowane wcześniejszą obserwacją,
rysuje w wyznaczonym przez rodzica miejscu na podwórku
letnie niebo, wykorzystując białą i niebieską kredę (lub pastelowymi kredkami na kartce).
Środki dydaktyczne: kreda w kolorze białym (lub kredki pastelowe i kartka)
Temat tygodnia: Jak zostać sportowcem?
Zabawy ruchowe na cały tydzień:
Na skrzydłach – zabawa orientacyjno-porządkowa
Dziecko
przyjmuje pozycję żuczka – skuloną, z pochyloną głową i rękami na
plecach. Na dźwięk tamburynu rozkłada ręce jak skrzydełka i lata
swobodnie po sali. Na przerwę w graniu ponownie przyjmują pozycję
żuczka.
Środki dydaktyczne: tamburyn lub dowolny instrument
Stonoga – zabawa integracyjna
Ustawiamy
się jeden za drugim, każdy chwyta za biodra osobę stojącą przed nim.
Rodzic prowadzi, wypowiadając rytmicznie rymowankę:
Idzie sobie stonoga, stonoga, stonoga,
każda inna jej noga, jej noga, bęc!
Na hasło: bęc!, wszyscy zatrzymują się z szeroko rozstawionymi nogami. Ostatnia osoba przechodzi przez tak utworzony tunel i staje z przodu.
Jak najwyżej – zabawa skoczna
Dziecko
maszeruje po pokoju, a na dźwięk bębenka podskakuje jak najwyżej. Po
dwóch lub trzech powtórzeniach najpierw liczy uderzenia w bębenek, a
następnie podskakuje tyle razy, ile uderzeń usłyszały.
Środki dydaktyczne: bębenek lub inny instrument perkusyjny
PIĄTEK 5.06.2020 r.
Temat: Ruch to zdrowie
Działania z zakresu edukacji muzycznej
Zabawa z woreczkami - zabawa inhibicyjno-incytacyjna
Wręczamy dziecku woreczek gimnastyczny i akompaniujemy do zabawy na
bębenku, grając pałeczką w różnym tempie. Gdy rodzic gra w szybkim
tempie, dziecko drobnymi krokami biega w różnych kierunkach. Gdy gra w
wolnym tempie, dziecko zwalnia bieg. Na przerwę w muzyce dziecko
zatrzymuje się. Stoi w miejscu, podrzuca woreczek i próbuje go złapać.
Gdy ponownie słyszy akompaniament, biega po pomieszczeniu z woreczkiem w
dłoniach.
Środki dydaktyczne: woreczek gimnastyczny (lub
inny przedmiot w zastępstwie), bębenek z pałeczką zakończoną filcem (lub
inny instrument perskusyjny dostępny w domu, np. miska plastikwa i
drewniana łyżka)
Nie chcę cię znać - nauka piosenki ludowej i zabawa ruchowa przy piosence
Rodzic śpiewa a capella piosenkę (lub za pomocą nagrania - do pobrania poniżej). Po wysłuchaniu i omówieniu treści uczy dziecko metodą powtarzania.
Zabawa ruchowa przy piosence.
Stajemy w parze, zwróceni twarzami do siebie.
Na słowach: Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać – na każde „raz” wykonujemy krok do tyłu, jednocześnie machając ręką.
Na słowa: Chodź do mnie, chodź do mnie, rączkę mi daj – podchodzimy do siebie, wykonując jednocześnie gest przywołania.
Na słowach: Jedną mi daj, drugą mi daj – podajemy sobie najpierw jedną rękę, a potem drugą.
Na słowach: I już się na mnie nie gniewaj – wykonujemy obrót w małym kółku.
Środki dydaktyczne: nagranie piosenki „Nie chcę cię znać, tekst piosenki:
Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę znać
Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj
Jedną mi daj, drugą mi daj
I już się na mnie nie gniewaj!
Jedną mi daj, drugą mi daj
I już się na mnie nie gniewaj!
Ptasie trele - zabawa rytmiczna
Dziecko ustawiają się w dowolnym miejsc pokoju. Rodzic włącza nagranie,
dziecko naśladuje ruchem rąk lot ptaków, zgodnie z pulsem utworu.
Podczas zabawy rodzic kilka razy zatrzymuje nagranie. Na przerwę w
muzyce dziecko ląduje (kuca). Słucha rytmu granego przez rodzica na
dowolnym instrumencie perkusyjnym i palcami wystukuje go o podłogę,
jednocześnie mówiąc: ćwir, ćwir, ćwir...
Środki dydaktyczne: nagranie utworu „Pieśń skowronka”, dowolny intrument perkusyjny
Senny czar - zabawa relaksacyjna
Dziecko bierze swoją maskotkę lub lalkę i staje w
dowolnie wybranym miejscu pokoju. Kiedy rodzic odtwarza nagranie,
dziecko tańczy spokojnym krokiem ze swoją zabawką, kołysząc ją do snu.
Po chwili rodzic zaczyna chodzić i dotyka dziecko różdżką, dziecko liczy
ile razy zostało dotknięte. Po piątym dotknięciu (lub innej ustalonej
liczbie) powoli kładzie się na podłodze, przytulając zabawkę i odpoczywa
przy muzyce.
Środki dydaktyczne: nagranie utworu „Kołysanka”, maskotka lub lalka, różdżka
Znajdź figurę - zabawa matematyczna
Rodzic pokazuje wzór koła, a zadaniem dziecka jest znaleźć w domu jak
najwięcej przedmiotów w kształcie koła. Następnie dziecko próbuje
policzyć, ile rzeczy znalazło. Zabawa powtarza się z kwadratem i
trójkątem. Następnie można zachęcić dziecko (4-latki) do wykonania
zadania w kartach pracy: dziecko ma za zadanie rysować po śladzie koła i
dorysować odpowiednią liczbę dzieci.
Środki dydaktyczne: karta pracy 4-latka cz. 4 - s. 28, kredki, wzory figur: koła, kwadratu, trójkąta
CZWARTEK 4.06.2020 r.
Temat: Sportowa matematyka
Działania z zakresu edukacji matematycznej
Kropkowe liczby - zabawa matematyczna
Rodzic rozkłada przed dzieckiem
sześć kartoników liczbowych z kropkami narysowanymi w kolumnie. Zadaniem
dziecka jest ułożyć słupki liczbowe od najmniejszego do największego.
Następnie rodzic pokazuje kartoniki z kostkowym schematem tych samych
liczb, a dziecko stara się dopasować je do poprzedniego ciągu.
Dodatkowo, w zależności od możliwości dziecka, można dołożyć kartoniki z
cyframi. Na koniec dziecko przelicza kartoniki.
Środki dydaktyczne:
dwa zestawy kartoników z liczbami od 1 do 6: jeden z kropkami
narysowanymi w kolumnie, drugi z kropkami w schemacie kostkowym, opcjonalnie trzeci zestaw z cyframi
Do której grupy? - zabawa matematyczno-ruchowa
Rodzic, wykorzystując zestawy kartoników z poprzedniej zabawy, zaprasza
przedszkolaka do wspólnej zabawy. Przy dźwiękach muzyki dziecko porusza
się swobodnie, a w tym czasie prowadzący rozkłada w różnych miejscach
kilka kartoników z liczbami. Na pauzę w muzyce dziecko ustawiają się
przy wybranym kartoniku – a następnie wykonuje tyle ruchów
zaproponnowanych przez rodzica (np. podskoków, przysiadów itp.), ile
wskazuje liczba na danym kartoniku. Zadanie powtarza się kilkakrotnie ze
zmianą kartoników.
Środki dydaktyczne: Nagranie utworu „Brass-joker” (do pobrania poniżej), kartoniki z figurami liczbowymi
Kto najdalej skoczy? - rozmowa oraz zabawa skoczna z elementem współzawodnictwa
Rodzic odczytuje dziecku wiersz "Na skoczni" Mieczysławy Buczkówny
Na skoczni
– Lubię skakać i ty też,
W piasku, w piaskownicy.
Możesz skakać pierwszy, chcesz?
– Ten skok się nie liczy.
– Już skakałeś, teraz ja!
Mogłem lepiej skoczyć.
Wszystko przez ten suchy piach,
Wiatr mi sypnął w oczy…
Znowu twoja kolej, skacz!
Świetnie! Doskonale!
Mój skok teraz.
Proszę, patrz!
Ja skoczyłem dalej!
Źródło: „A jak będzie słońce… A jak będzie deszcz…”, WSiP, Warszawa 2001, s. 51
Po przeczytaniu wiersza rodzic rozmawia z dzieckiem na temat jego treści. Pyta: W co się bawiły dzieci? Na czym ta zabawa polegała?.
Następnie zachęca dziecko do wspólnej rywalizacji w skakaniu, kto
najdalej skoczy. Na zakończenie zabawy zachęcamy dziecko do wykonania
zadania w kartach pracy: przelicza dzieci i koloruje je zgodnie z
poleceniem - 4-latki. Trzylatki rysując po śladzie, sprawdzają o jakich
sportach marzą dzieci z różnych stron świata.
Środki dydaktyczne: karty pracy, kredki
- 4-latki: cz. 4 - s. 29
- 3-latki: s. 145
ŚRODA 3.06.2020 r.
Temat: Skaczemy, pływamy, biegamy...
Działania z zakresu edukacji ruchowej
Żabki i bocian - zabawa ruchowa z piosenką, śpiewaną lub rytmicznie recytowaną
Dzieci uczą się tekstu Agnieszki Kornackiej, powtarzając słowa i naśladując ruchy nauczyciela:
Żabki i bocian
Stajemy wszyscy w kole,
Chwytamy się za ręce.
Skaczemy jak najwyżej,
Kucamy jak najprędzej.
Za ręce się łapiemy,
Jak żabki w przód skaczemy.
A teraz już kucamy,
Jak raki powracamy.
Języki wysuwamy
I szybko je chowamy.
A teraz dla ochłody
Liżemy zimne lody.
Stoimy na podłodze,
Tylko na jednej nodze.
Podskok! Teraz nóg zmiana!
Ktoś przypomina bociana?
Źródło: „Rymowana gimnastyka dla smyka”, wyd. BEA Książki Edukacyjne, Toruń 2007, s. 26
Co robimy? - zabawa językowa wzbogacająca słownictwo
Dziecko naśladuje i nazywa czynności, które zapamiętało z poprzedniej zabawy z piosenką „Żabki i bociany”, np. stajemy, łapiemy, chowamy, chwytamy, skaczemy, kucamy, liżemy.
Gimnastyka - fajna sprawa - zajęcia ruchowe
Rozgrzewka.
Dziecko maszeruje w miejscu, wyrzuca ręce w górę, potem w przód i w
bok. Następnie robi skłony. Potem dotyka kolejno swoich głów, ramion,
kolan, pięt, oczu, uszu, ust i nosów. Moze recytować przy tym znaną
rymowankę „Gimnastyka – fajna sprawa”, coraz szybciej i szybciej.
Ta gimnastyka to fajna sprawa,
dla nas wszystkich to zabawa.
Ręce w górę, w przód i w bok,
skłon do przodu, w górę skok.
Głowa, ramiona, kolana, pięty,
kolana, pięty, kolana, pięty,
głowa, ramiona, kolana, pięty oczy, uszy, usta, nos.
Turlamy się po piasku – turlanie po dywanie.
Do wody i pływamy – czołganie z ruchem rąk, naśladowanie pływania.
Wychodzimy z wody – czworakowanie.
Skoki żaby – naśladowanie skoków na czterech kończynach.
Stajemy i strzepujemy ciało – rozluźnienie i oklepywanie ciała.
WTOREK 2.06.2020 r.
Temat: Zabawy na świeżym powietrzu
Działania z zakresu edukacji plastycznej
Zielony żuczek - wysłuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści
Rodzic czyta dziecku wiersz Ludmiły Marjańskiej
Zielony żuczek
Chodził po łące zielony żuczek.
„Kiedy się wreszcie latać nauczę?
Powiedz mi, proszę, panno dziewanno,
Kiedy nad mgiełkę wzlecę poranną?”
Ale dziewanna, kąpiąc się w rosie,
Myślała tylko o własnym losie.
Więc poszedł dalej zielony żuczek.
„Kiedy się wreszcie latać nauczę?
Może mi zdradzą liliowe dzwonki,
Kiedy odlecę z pachnącej łąki?”
A liliowe dzwonki co siły
Pszczołom na zbiórkę właśnie dzwoniły.
Pytał rumianku, pytał źdźbła trawy,
Lecz one miały ważniejsze sprawy.
Więc spytał żuczek srebrzystej rosy:
„Kiedy się wreszcie w górę uniosę?”
A kropla rosy, jak zwierciadełko,
Odbiła jedno, drugie skrzydełko.
Długo je z każdej oglądał strony
Bardzo zdziwiony żuczek zielony.
Wreszcie poruszył nimi nieśmiało
I oto wszystko w dole zostało:
Dziewanna, mięta, rumianek, dzwonki
I srebrna rosa z pachnącej łąki.
Źródło: „A jak będzie słońce… A jak będzie deszcz…”, red. Teresa
Dziurzyńska, Hanna Ratyńska, Elżbieta Stójowa, WSiP, Warszawa 2001, s.
81
Po wysłuchaniu wiersza dziecko stara się odpowiedzieć na pytania: Jak żuczek nauczył się latać? Czy kwiaty mu pomogły?. Następnie rodzic prowadzi do podsumowania: Żeby się czegoś nauczyć, trzeba po prostu próbować.
Jak się gra piłką? - ćwiczenia w myśleniu i budowaniu wypowiedzi
Na początek rodzic zadaje zagadkę:
Co to za przedmiot w sporcie,
który bez skrzydeł lata?
Gdy dzieci odgadną, że to piłka, rodzic zadaje pytanie: Jak się gra piłką?.
Dziecko odpowiada, może również pokazywać różne sposoby wykorzystania
piłki. Prowadzący zwraca uwagę, by dziecko również słuchowało wypowiedzi
rozmówcy. Odpowiedzi mogą być bardzo różnorodne, tak jak różnorodne są
piłki. Na koniec rodzic wraz z dzieckiem wymienia różne sporty, w
których wykorzystuje się piłki: nożną, ręczną, siatkową, plażową, do koszykówki, pingpongową, do tenisa, lekarską itd.
Tęczowa piłka - zajęcia plastyczne na świerzym powietrzu
Rodzic daje dziecku duże kartonowe koło lub karton z narysowanym kołem
oraz pędzel. Rozkłada zestaw kolorowych farb. Karton można położyć na
rozłożonej folii malarskiej lub na suchej trawie. Dziecko maluje piłkę w
swobodnym ruchu, bez siadania, w dowolnie wybrany sposób, np. okrężnymi
ruchami od środka, w paski, w półokręgi, w plamki.
II propozycja
wykorzystania malowania w plenerze: rodzic rozwiesza folię pomiędzy
dwoma drzewami, na której dziecko swobodnie stojąc, może malować piłkę.
Środki dydaktyczne: duże kartonowe koła lub kartony z narysowanym kołem, kolorowe farby, grube pędzle, folia malarska
PONIEDZIAŁEK 1.06.2020 r.
Temat: Sportowe przedszkole
Działania z zakresu edukacji językowej
Co trzeba zrobić, żeby być sportowcem? - tworzenie mapy myśli
Rodzic na dużym kartonie rysuje ludzika i podpisuje: SPORTOWIEC. Zadaje
dziecku tytułowe pytanie i symbolicznie zapisuje odpowiedzi. Również
dziecko może rysować proste rysunki. Dzieci wymienia znane mu dyscypliny
sportowe. Podajemy propozycje ćwiczeń i zabaw ruchowych. Dochodzimy do
wniosku, że ważny jest zdrowy i aktywny tryb życia: zdrowe odżywianie, ruch, przebywanie na świeżym powietrzu, odpoczynek oraz systematyczny trening. Rodzic zapisuje kilka propozycji zabaw ruchowych, które będą wykorzystane w ciągu tygodnia.
Środki dydaktyczne: duży karton, mazaki
O komputerze i różanym ogrodzie - wysłuchanie opowiadania i rozmowa na jego podstawie
Rodzic czyta dziecku opowiadanie Joanny Krzyżanek:
O komputerze i różanym ogrodzie
Wydarzyło się to dwa lata temu. Rodzina Wafelków kupiła komputer.
–
Jaki fajny! – wykrzyknął Filip, kiedy tata wyjmował monitor z wielkiego
tekturowego pudła. Nikt wtedy nie przypuszczał, że urządzenie to stanie
się przyczyną wielu kłopotów i że ma ono niewidzialne łapy, które będą
mocno trzymały Filipa i nie pozwolą mu robić nic innego, jak tylko pisać
i grać na nim.
Przez pierwsze dni nie było w tym nic niepokojącego.
Przecież każdy człowiek, kiedy dostanie coś nowego, nie może się z tym
rozstać. Ale kiedy minął drugi tydzień, rodzina zaczęła się niepokoić.
Filip dla nikogo nie miał czasu. Było jednak coś, co jeszcze bardziej
martwiło rodziców chłopca. Przecież siedzenie przez kilka godzin
dziennie przed komputerem jest niezdrowe.
– Porozmawiam z nim – powiedziała mama i poszła do pokoju, w którym stał komputer:
– Filipie, czy możesz ze mną porozmawiać? – zapytała.
–
Teraz? Mamo! Właśnie zbliżam się do komnaty czarownicy, która porwała
mojego najlepszego przyjaciela, Kacpra. Muszę go uratować. Porozmawiamy
później?
– Wolałabym teraz – odpowiedziała mama spokojnym głosem.
– No, dobrze – odparł niezadowolony.
–
Martwię się, bo ciągle siedzisz przed komputerem. O tym, że jest to
bardzo nie zdrowe, nie będę już z tobą rozmawiała, bo wiem, że tata ci o
tym mówił. Smuci mnie jednak coś innego. Od dwóch tygodni nie masz dla
nikogo czasu. Śniadania, obiady, podwieczorki i kolacje zjadasz tak
szybko, jakby cię ktoś gonił. Nie czytasz książek, nie bawisz się z
Lusią w ogrodzie. Nie obserwujesz gwiazd, nie jeździsz z tatą na
rowerze. Nie pomagasz babci w różanym ogrodzie. Nie nurkujesz z
dziadkiem w rzece. Nie chcesz nawet bawić się z Bartkiem, twoim
najlepszym przyjacielem. Przepraszam, zapomniałam. Masz już nowego
najlepszego przyjaciela, który ma na imię Kacper, prawda?
– Mamo,
zrozum mnie, proszę. W komputerze też mam rzekę, w której nurkuję,
rower, na którym jeżdżę, ogród z niesamowitymi kwiatami, rozgwieżdżone
niebo…
– Wiesz co, Filipie, zjedz sobie teraz komputerowe babeczki, a
ja pójdę skosztować tych, które babcia w tej chwili wyjmuje z
piekarnika – powiedziała mama i wyszła z pokoju. Po chwili włożyła do
koszyka ciepłe babeczki, kubeczki, butelkę truskawkowego soku, napisała
kartkę i położyła ją na stole w kuchni. W tym czasie przez szparkę w
drzwiach do pokoju chłopca wcisnął się zapach babeczek.
– Co tak
pięknie pachnie? – zapytał Filip i pobiegł do kuchni. Ale co to? Nie
było tam mamy, babci, Lusi, no i pachnących babeczek. Była za to kartka:
"Jesteśmy w różanym ogrodzie nad rzeką. Wrócimy wieczorem. Babcia, mama i Lusia"
Chłopiec nie chciał być sam w domu. Wyłączył komputer i pobiegł nad rzekę.
– Masz ochotę na truskawkowy sok i pyszne babeczki? – zapytała mama, kiedy zobaczyła zmęczonego synka.
Wieczorem,
kiedy wszyscy wrócili do domu, Filip powiedział mamie, że już nie
będzie spędzał wolnego czasu przed komputerem i że ich różany ogród jest
piękniejszy niż ten w komputerze. A potem szepnął mamie do ucha:
– Do komputera nie można się przytulić – i mocno przytulił się do mamy.
Źródło: Opowieści do poduszki, Papilon, Warszawa 2007, s. 141–145.
Po
przeczytaniu opowiadania rodzic prowadzi z dziekiem rozmowę o
zachowaniu i doświadczeniu Filipa, a następnie, odwołując się do
doświadczeń dziecka, na temat przyjemnego i aktywnego spędzania czasu na
świeżym powietrzu. Zaznacza również, jak ważny jest ruch dla zdrowia i
rozwoju dzieci.
Na basenie - zabawa dydaktyczna
Rodzic omawia z dzieckiem zasady zachowania się na basenie: słuchanie poleceń ratownika, przestrzeganie zasad bezpieczeństwa, odpowiednie przygotowanie, rozgrzewka przed wejściem do wody. Dziecko wykonuje przykładowe ćwiczenia z rozgrzewki, np.: wymachy rąk, przysiady, skłony.
Następnie proponujemy dziecku (4-latki) wykonanie zadania w kartach
pracy: opowiada, co widzi na obrazku i przelicza poszczególne
przedmioty. Na koniec wskazuje, jakich przedmiotów jest najwięcej.
Temat tygodnia: Moja Rodzina
Zabawy ruchowe na cały tydzień:
Rodzina - zabawa paluszkowa
Zaciskamy jedną rękę w pięść i wyciągamy przed siebie. Rozpoczynamy
zabawę, mówiąc i jednocześnie pokazując odpowiednie palce ręki:
Ten pierwszy – to nasz dziadziuś (wyciągają kciuk)
A obok
– babunia. (dołączają polec wskazujący)
Największy
– to tatuś (dołączają palec środkowy)
A przy nim
– mamusia (dołączają palec serdeczny)
A to jest
– dziecinka mała! (dołączają mały palec)
Tralalala, la, la…
A to – moja rączka cała!
Tralalala, la, la… (machają ręką)
Krzysztof Sąsiadek Źródło: K. Sąsiadek, „Zabawy paluszkowe”, wyd. Media Rodzina, Poznań 2005, s. 52–53
Wspólne zabawy - zabawa ruchowa w parach
Dziecko dobiera się w parę z rodzicem lub rodzeństwem i wykonują razem ćwiczenia:
rowerek
– leżąc na plecach, opierają stopy o stopy partnera i równocześnie
wykonują krążenia, jak przy pedałowaniu na rowerze; w czasie zabawy
starają się nie odrywać stóp od siebie;
kółeczko – jedna
osoba z pary siedzi z wyprostowanymi, złączonymi nogami, jedną rękę
wyciąga w górę; druga osoba, stojąc, chwyta palec wskazujący partnera i
biega wokół niego, przeskakując nad jego nogami; po trzech okrążeniach
zmienia kierunek, potem następuje zmiana ról;
podaj piłkę –
dzieci siedzą z wyprostowanymi nogami tyłem do siebie (w odległości
około pół metra); jedna osoba z pary trzyma piłkę, następnie wykonuje
skręt tułowia z przekazaniem piłki.
Zabawa z psem - zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny
Dziecko siedzi przed lustrem lub trzyma w dłoniach małe lusterko. Przed
rozpoczęciem zabawy rodzic wyjaśnia, że dziecięcy język zamienił się w
wesołego pieska. Rodzic opowiada historyjkę i demonstruje ćwiczenia.
Dziecko je powtarza.
Piesek biega za piłeczką (zataczamy kółeczka, przesuwając czubek języka po górnych, następnie po dolnych zębach, kilka razy w lewą, potem w prawą stronę), wesoło podskakuje (dotykamy czubkiem języka raz órnych, a raz dolnych zębów), głośno szczeka (naśladujmy szczekanie: hau, hau, hau), macha ogonkiem (przesuwamy język od jedno do drugiego kącika ust). Po wesołej zabawie odpoczywa (naśladujemy chrapanie).
Piosenka tygodnia:
Propozycja piosenki do nauki w tym tygodniu: Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato! Piosenka dostępna pod poniższym linkiem:
https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE
PIĄTEK 29.05.2020 r.
Temat: Moja rodzina mnie kocha!
Działania z zakresu edukacji ruchowej
Myjemy podłogę - ćwiczenie stóp
Dziecko siedzi w siadzie skulnym, palce stóp trzyma na
woreczku. Naprzemiennie wysuwa woreczek w przód, w tył, w prawo, w
lewo.
Potrzebne będą: woreczek lub pluszak
Wycieczka rowerowa - ćwiczzenie mięśni brzucha
Dziecko leży na plecach, pod każdą stopą trzymając
woreczek. Naśladuje jazdę na rowerze, próbując utrzymać woreczki
palcami.
Potrzebne będą: woreczki lub pluszaki
Z mamą, tatą się bawimy, bo najbardziej to lubimy - zabawy rodzinne
Przygotowujemy duże kartonowe pudło oraz materiały
potrzebne do wykonania domu, tj. nożyczki, taśmy, farby, pędzle,
kolorowy papier, itp. Wykonujemy wspólnie "Kartonowy domek rodzinny".
Następnie wszyscy wspólnie bierzemy udział w zabawach.
Proponowane zabawy:
• Wesoły tor przeszkód –
każdy z członków rodziny musi przejść tyłem od startu do szarfy,
przełożyć szarfę, dobiec do obręczy, wziąć woreczek, dobiec do linii i
wrzucić woreczek do pojemnika oddalonego o około dwa metry.
• Hop-hopki –
jeden z członków rodziny (najlepiej osoba dorosła) stoi w środku i
obraca się z linką, na której końcu przywiązana jest np. piłeczka.
Pozostali uczestnicy przeskakują przez piłeczkę. Komu się nie uda, musi
przeczekać kolejkę.
• Celuj w okienko
– członkowie rodziny ustawiają się w rzędzie naprzeciwko obręczy
powieszonej na wysokości około 1,5 m nad ziemią (starsi dalej, młodsi
bliżej). Zadaniem uczestników zabawy jest wrzucanie w okienko piłeczek
pingpongowych.
• Kocham swoją rodzinę, ponieważ…
– tworzenie serduszkowego drzewka. Członkowie każdej rodziny na
przygotowanych wcześniej serduszkach zapisują lub rysują, za co się
nawzajem kochają. Serduszka – liście przyklejają na tablicy wokół
narysowanego na niej drzewka.
• Małe co nieco – smaczne przekąski i napoje.
Potrzebne będą: kartonowe pudło, materiały do
wykonania domku, nożyczki, przybory sportowe: szarfy, obręcze, woreczki,
linki, piłeczki, tablica, serduszka, pisaki, przekąski (najlepiej
zdrowe: marchewka, owoce, ciasto marchewkowe), soki, woda
Bąbelki - zabawa oddechowa
Dziecko otrzymuje kubeczek z małą ilością wody oraz
słomkę. Na hasło dane przez rodzica dziecko wciąga powietrze nosem i
wydmuchuje przez słomki, robiąc bąbelki w kubeczkach.
Potrzebne będą: kubeczek z wodą, słomki
CZWARTEK 28.05.2020 r.
Temat: Domowi pupile
Działania z zakresu eduakcji matematycznej
Co robią zwierzęta? - zabawa matematyczna
Dziecko porusza się w rytm słyszanej muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic
pokazuje obrazek zwierzęcia i mówi, co ono robi i ile razy, a dziecko
reaguje, podskakując, np.: Krowa muczy tyle razy (trzy tupnięcia) – dziecko epodskakują trzy razy; Koń macha łbem tyle razy (cztery klaśnięcia) – dziecko podskakuje cztery razy; Owca beczy tyle razy (pięć klaśnięć) – dziecko podskakuje pięć razy.
Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające znane dzieciom zwierzęta, utwór „Promoroaca” (do pobrania poniżej)
Na kanapie - słuchanie wiersza
Zachęcamy dziecko do wysłuchania wiersza, a następnie do
wypowiedzi na temat treści utworu. Kolejno zachęcamy dziecko do
opowiadania o swoim zwierzątku domowym, jeśli ma.
Na kanapie
Kto to chrapie
Na kanapie?
Kto się w ucho
Przez sen drapie?
Kto, gdy zły,
To szczerzy kły?
Kogo czasem
Gryzą pchły?
Komu w głowie
Figle?
Psoty?
Kto gołębie goni?
Koty?
Kto pantofle
Gryzie pana?
Na mleczarkę
Szczeka z rana?
Kto się z dziećmi
Bawi zgodnie?
A złodzieja cap!
Za spodnie?
Wiecie, kto to?
No, to sza!
Po co budzić
Ze snu psa…
Ludwik
Jerzy Kern L. J. Kern, „Na kanapie” [w:] A. Ożyńska-Zborowska
„Antologia literatury dla najmłodszych”, Krajowa Agencja Wydawnicza,
Warszawa 2002, s. 251
Nasi ulubieńcy - układanie puzzli
Rozdajemy dziecku kolorowanki domowych pupilów pocięte
wcześniej na kilka części, które tworzą puzzle. Dziecko ma za zadanie
poskładanie obrazków oraz rozpoznawanie i nazywanie zwierząt domowych (kot, pies, rybka, chomik, świnka morska itp.)
Środki dydaktyczne: puzzle ze zwierzętami domowymi
Rodzinny posiłek - dopełnianie i przeliczanie
Dziecko opowiada treść obrazka zamieszczonego w kartach pracy. Rozmawiają o wspólnych posiłkach z rodziną oraz o zasadach zachowania przy stole. Następnie ustalają, kogo brakuje w każdej rodzinie, i przyklejają brakujące osoby. Dorysowują na każdym stole odpowiednią liczbę talerzy i kubków.
Środki dydaktyczne: Karty pracy 4-latki cz. 4 - s. 25, kredki, Karty pracy 3-latki - s. 143
ŚRODA 27.05.2020 r.
Temat: Z siostrą albo z bratem
Działania z zakresu edukacji muzycznej
Moja rodzina - inscenizacja z wykorzystaniem sylwet
Rodzic
zaprasza dziecko na przedstawienie. Rodzic może zilustrować treść
wiersza za pomocą sylwet przedstawiających członków rodziny: mamę, tatę, dwoje dzieci, babcię, dziadka, kota. Dziecko przypomina, jak należy zachowywać się podczas oglądania przedstawienia (nie rozmawiamy, nie przeszkadzamy innym dzieciom, nie kręcimy się).
Moja rodzina
Mama, tata oraz brat
to rodzina – to mój świat.
Wszyscy razem się kochamy,
bardzo sobie pomagamy.
Mama jest od przytulania
i buziaków nam dawania.
Tata nosi nas na rękach,
chociaż czasem trochę stęka.
Brat choć starszy, to jest miły.
Ma odwagę, dużo siły.
Wciąż wymyśla fajne sprawy
i zadania, i zabawy.
Mruczek to rodzinny kotek,
który zabrał babci motek,
lecz nie zrobił z wełny szala,
tylko z motkiem długo szalał.
Babcia z dziadkiem przyjeżdżają
i nas wtedy zabierają
na pikniki i spacery,
hulajnogi i rowery.
Gdy rodzinka jest w komplecie,
to nie często – sami wiecie…
Wtedy teatr odwiedzamy
albo razem w scrabble gramy.
I tak mija nam ten czas.
Raz jest kino, a raz las.
Lecz nieważne, co robimy.
Razem dobrze się bawimy.
Po obejrzeniu przedstawienia rodzic zadaje dziecku pytania: Kto
należy do rodziny chłopca? Co rodzina lubi robić razem? Co dzieci robią
z babcią i dziadkiem? Czy chłopiec lubi swoją rodzinę?. Zapraszamy dziecko do zabawy w przedstawienie rodziny z wykorzystaniem sylwet.
Środki dydaktyczne: scena teatralna, sylwety do przedstawienia: rodzice, babcia, dziadek, rodzeństwo, kot
Dobre i złe humorki - zabawa słuchowo-aktorska
Rodzic odtwarza kolejno utwory lub ich fragmenty. Po wysłuchaniu dziecko określa ich nastrój i charakter, np. „Humorki” – wesoły / smutny / wesoły, „W grocie króla gór” – tajemniczy/ groźny, „Poranek” – spokojny/pogodny,
i rozmawiają o emocjach, jakie wywołała w nich muzyka. Następnie rodzic
odtwarza fragmenty utworów, a dziecko za pomocą gestów i mimiki
przedstawia emocje wywołane przez muzykę.
Środki dydaktyczne: Utwory: „Humorki”, „W grocie króla gór”, „Poranek”, „Brass-joker” (do pobrania poniżej)
Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato! - nauka piosenki
Rodzic odtwarza dziecku nagranie piosenki "Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!" dostępnej pod linkiem:
https://www.youtube.com/watch?v=j09kDRPi3tE
Po wysłuchaniu piosenki i omówieniu jej treści dziecko uczy się tekstu, powtarzając fragmenty za rodzicem.
Dziękuję Mamo! Dziękuję Tato!
Uczyliście mnie chodzić
Uczyliście mnie mówić
Jak się zachowywać
Jak zwracać się do ludzi
Ja mogę na Was liczyć
Wiem, że mi pomożecie
Najlepszych mam rodziców
Na całym wielkim świecie
Dziękuję mamo, dziękuję tato,
Za każdą zimę, za każde lato
Dziękuję mamo, dziękuję tato
Za to, że macie dla mnie czas
Bardzo kocham Was
A najpiękniejsze chwile
Są kiedy mnie tulicie
Dajecie mi buziaki
Idziemy tak przez życie.
Co mogę dla Was zrobić?
Jak mogę się odwdzięczyć
Jesteście w moim sercu
Będziecie w mej pamięci.
Mój własny taniec - zabawa ruchowa
Dziecko otrzymuje chusteczkę i tańczy swobodnie z towarzyszeniem muzyki (do pobrania poniżej). Na zakończenie utworu kładzie się na podłodze na plecach i przez chwilę leży nieruchomo w ciszy.
Środki dydaktyczne: utwór „Greensleeves to a ground”, chusteczki szyfonowe lub inne
Co robimy z mamą i tatą - zabawa słownikowa z wykorzystaniem karty pracy 4-latka
Dziecko opowiada, co widzi na obrazku. Uzupełnia braki w obrazkach elementami z wyklejanki. Mówi, co robią rodzice, co robią dzieci na pierwszym, a co na ostatnim obrazku. Wyraża swoje emocje, mówiąc, czy podoba mu się wspólna zabawa z rodzicami. Możemy dopytać: Czy wy też lubicie wykonywać z rodziną podobne prace?.
- 4-latki: Karty pracy cz. 4 - s. 24
WTOREK 26.05.2020 r.
Temat: Z mamą i tatą wesoło spędzam czas
Działania z zakresu edukacji plastycznej
Czas z tatą - słuchanie opowiadania
Zachęcamy dziecko do uważnego wysłuchania opowiadania.
Czas z tatą
Przepadam
za zabawami z tatą! Ale nie zawsze tak było. Nie żebym nie lubił się z
nim bawić, po prostu większość czasu spędzałem z mamą i Zosią. Ostatnio
jednak bardzo się to zmieniło. Mam coraz więcej takich spraw, od których
specjalistą jest właśnie tata, a Zosia mówi, że mamy wspólne męskie
sprawy. Niedawno tata kupił audiobook i wspólnie go słuchaliśmy. Ale
było przyjemnie! A potem razem lepiliśmy z modeliny figurkę głównego
bohatera. Ponieważ mieliśmy jeszcze trochę czasu do kolacji,
postanowiliśmy go wykorzystać na przygotowanie masek z brystolu, które
później dokładnie pomalowaliśmy na różne kolory. Gdybyście mogli
zobaczyć miny mamy i Zosi na nasz widok! A dzisiaj tata wymyślił jeszcze
inne zajęcie. Z wielkiej torby wyjął listewki, młotek, gwoździe i
miałem zgadywać, co będziemy robili. Zosia zaraz zawołała, że wie, ale
nie zdradziła się ani słowem, żeby mi nie psuć zabawy. Długo nie mogłem
się domyślić i dopiero gdy zobaczyłem, że z dwóch zbitych listewek
powstał daszek, uderzyłem się ręką w czoło: – Karmnik! – Nagle mnie
oświeciło. Od razu zacząłem podawać tacie gwoździe, a nawet próbowałem
szlifować listewki papierem ściernym. Do naszego karmnika nasypaliśmy
ziarna słonecznika i umocowaliśmy za oknem. Po pięciu minutach zleciała
się do niego cała chmara pięknych skrzydlatych amatorów ziarenek. Teraz w
naszym domu nie marnuje się ani okruszek, bo karmnik jest oblegany
przez ptactwo różnych gatunków. Zosia fotografuje je swoim aparatem, a
ja nie mogę się już doczekać kolejnych zabaw z tatą.
Małgorzata Górna Źródło: M. Górna, „Opowiadania dla dzieci. Jestem przedszkolakiem”, Wydawnictwo SBM, Warszawa 2016, s. 52–53
Pytania pomocnicze do tręści opowiadania:
- o kim słyszeliśmy w opowiadaniu?
- z kim bawił się chłopiec? co razem z tatą robili?
- w jakie zabay ty lubisz bawić się z najbliższymi: z mamą, z tatą, z rodzeństwem, z dziadkiem, z babcią?
Zakładka do książki dla mamy - zabawa plastyczno-techniczna
Dziecko otrzymuje wycięte z grubego kartonu kolorowe paski długości
około 15 cm i szerokości 4 cm oraz kolorowe kółka o różnej średnicy lub
inne elementy. Dziecko układa na paskach dowolne wzory z elementów i je
nakleja. Tak wykonane zakładki będą miłą niespodzianką dla kogoś
bliskiego.
Potrzebne będą: kolorowe paski 15 cm x 4 cm wycięte z grubego kartonu, kolorowe kółka, klej
Korale dla mamy - zabawa matematyczna
Udostępniamy dziecku kawałki sznurka, na który może nawlekać kolorowe
koraliki lub makaron. Makaron możemy wcześniej z dzieckiem pomalować
farbami plakatowymi na różne kolory. Dziecko nawleka zgodnie z
poleceniami, np.: dwa czerwone, trzy żółte, itd. Wspólnie
przeliczamy koraliki na poszczególnych sznurkach i porównujemy długości
korali. Następnie zachęcamy dziecko do wykanania "Korali dla Mamy" -
dziecko nawleka wg własnego pomysłu.
Potrzebne będą: sznurki, koraliki lub kolorowy makaron
Rodzinny piknik - zabawy graficzne z wykorzystaniem kart pracy
4-latki: Karty pracy cz. 4 - s. 22-23
Dziecko opowiada, co widać na obrazku, odpowiadając na pytania zadawane przez rodzica:
Ile rodzin jest na obrazku? W jakim kolorze mają ubrania poszczególne rodziny? Wymień członków rodziny czerwonej, pomarańczowej, zielonej i niebieskiej. Po ile osób liczą te rodziny? Po co rodziny przyjechały do parku? Która z nich przypomina twoją rodzinę i dlaczego?.
Zadaniem dzieci jest pokolorowanie balonów tak, aby było po pięć w każdym kolorze. Następnie należy narysować trasę co najmniej jednej rodziny – musi ona zebrać wszystkie balony swojego koloru i dojść do kosza piknikowego w swoim kolorze. Dzieci wskazują rodzinę, która już pokolorowała swoje balony i odnalazła kosz piknikowy.
3-latki: Karta grafomotoryczna A3 - s. 12
Nauczyciel czyta zagadkę Arkadiusza Maćkowiaka, dziecko odpowiada.
Gdy wiatr wieje – wtedy lata,
Może zrobić ci go tata.
Dwa patyczki, papier, żyłka,
W niebo frunie w sekund kilka. (latawiec)
Następnie dziecko rysuje latawiec po śladzie na dużej karcie grafomotorycznej. Na zakończenie koloruje obrazek według własnego pomysłu.
PONIEDZIAŁEK 25.05.2020 r.
Temat: W moim domu
Działania z zakresu edukacji językowej
Moja rodzina - rozmowa zainspirowana zagadką
Rodzic mówi rymowaną zagadkę Ireny Zbroszczyk:
Jak nazywa się ta grupa,
gdzie jest mama, brat i tata,
siostra jedna, czasem druga…?
Mieszkasz z nimi cztery lata.
Dziecko podaje odpowiedź (RODZINA). Prosimy dziecko, aby opowiedziało o swojej rodzinie. Pytania pomocnicze: Z
ilu osób składa się nasza rodzina? Wymień członków naszej rodziny. Jak
spędzamy wolny czas? Co najbardziej lubisz robić ze swoją rodziną?.
Nasze rodziny - tworzenie wypowiedzi na podstawie obrazków, zabawy tematyczne, odgrywanie scenek z życia rodziny
Rodzic pokazuje dziecku cztery obrazki przedstawiające różne rodziny:
1. obrazek – mama, tata i dwoje dzieci są w parku na spacerze;
2. obrazek – tata i jedno dziecko grają w grę w domu;
3. obrazek – dzieci u babci i dziadka na wiejskim podwórku karmią kury;
4. obrazek – mama, tata, i czworo dzieci na górskiej wycieczce.
Rodzic
prosi dziecko, aby przyjrzało się obrazkom i opowiedziało, co na nich
widzi. Następnie dziecko wybiera obrazek z rodziną, która najbardziej
przypomina jego rodzinę, i uzasadnia swój wybór. Staramy się wspólnie
dojść do wniosku, że każda rodzina jest ważna i robi ciekawe rzeczy.
Następnie zapraszamy dziecko do zabawy w rodzinę. Pomagamy w ustaleniu ról, poszukaniu odpowiednich rekwizytów.
Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające różne rodziny, rekwizyty do zabawy w rodzinę
Czyj to dom? - zabawa dydaktyczna
Dajemy dziecku obrazki przedstawiające różne zwierzęta oraz ludzi (np. dziewczynkę, chłopca, psa, wiewiórkę, pszczołę, ślimaka). Prezentujemy obrazki przedstawiające domy ludzi i zwierząt: budynki, ul, budę, dziuplę, muszlę.
Wspólnie uzgadniamy, że zwierzęta i owady też mają swoje domy. Dziecko
zamyka oczy, a rodzic umieszcza obrazki z domami w różnych miejscach
pokoju. Na umówiony sygnał dziecko odnajduje dom zwierzątka lub dziecka,
które jest na wskazanym obrazku.
Jako dodatkową pracę możemy
zaproponować wykonanie zadania "Zwierzęta i ich domy", gdzie należy
połączyć linią zwierzę i jego dom.
Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające ludzi, zwierzęta i owady, obrazki przedstawiające ich domy; karta "Zwięrzęta i ich domy" (potrzebne obrazki i karta pracy dostępne poniżej)
Temat tygodnia: Moja mama jest kochana!
Zabawy ruchowe na cały tydzień:
Co miłego mam dla mamy - zabawa orientacyjno-porządkowa
Dziecko siedzi na podłodze. Rodzic mówi: prezent dla mojej mamy powinien być... i
wymienia cechę przemiotu, np. czerwony, ciężki itp. Dziecko odszukuje w
domu przedmiot, który ma wspomnianą cechę i go dotyka. Prowadzenie
zabawy może być zamienne, raz dorosły, raz dziecko.
Mama pozwoliła - zabawa naśladowcza
Rodzic i dziecko stają naprzeciwko siebie. Jedna osoba wciela się w rolę mamy. Gdy powie: Możemy iść tak i
zaprezentuje sposób poruszania się - następuje zamiana miejsc,
poruszając się w taki sposób, jak został zaprezentowany przez "mamę".
Natomiast gdy mama powie: Nie możemy iść tak i zaprezentuje sposób poruszania się - wymyślamy swój sposób chodzenia, inny od tego pokazanego przez osobę prowadzącą.
Z kwiatka na kwiatek - zabawa sensoryczna
Rozkładamy
na dywanie duży arkusz sztucznej trawy lub inny szorstki materiał. Na
tym podłożu układamy różnokolorowe okrągłe arkusze bibuły o średnicy ok.
20 cm. Dziecko spaceruje po materiale bez butów i skarpetek. Gdy rodzic
da sygnał, dziecko ustawia się na kolorowych krążkach z bibuły i
palcami stóp próbuje zmarszczyć bibułę i zgnieść ją w kulkę. Po chwili
dziecko wraca do spaceru po trawie. Zabawę można powtarzać, dopóki
wszystkie krążki nie zostaną zamienione w kulki z bibuły.
Środki dydaktyczne: sztuczna trawa lub inny szorstki materiał, różnokolorowe kółka z bibuły
Zbieramy kwiaty dla mamy - zabawa orientacyjno-porządkowa
Dziecko
spaceruje między kwiatami (kulkami z bibuły). Na sygnał dany przez
rodzica zbiera kwiaty w określonym kolorze i umieszcza je w koszyku
oznaczonym kropką w takim samym kolorze.
Środki dydaktyczne: kulki z bibuły, koszyki oznaczone kolorami
Piosenka miesiąca:
Propozycja piosenki do nauki metodą ze słuchu w maju - "Czarodziejskie kredki"
PIĄTEK 22.05.2020 r.
Temat: Mamo, Tato, dla Was
Działania z zakresu edukacji ruchowej
Mamo, Tato, zobaczcie jak jestem sprawny! - zestaw zabaw ruchowych
Warto wykonywać ćwiczenia wspólnie z dzieckiem lub pokazywać prawidłowy sposób wykonania.
Potrzebne będą: bębenek (lub inny instrument perkusyjny dostępny w
domu, np. garnek lub miska plastikowa i drewniana łyżka), woreczek
gimnastyczny (lub mały pluszak)
Dobrze słyszę - zabawa aktywizująca
Dziecko otrzymuje woreczek (lub małego pluszaka) i układa
go przed sobą. Porusza się truchtem po pokoju. Gdy rodzic da sygnał,
dziecko zatrzymuje się, przybliżając się do woreczka i uważnie
nasłuchuje. Rodzic wykonuje określoną liczbę uderzeń w bębenek, a
dziecko wykonuje tyle uderzeń w woreczek, ile dźwięków usłyszało.
Tak sprawne są moje ręce - zabawa ruchowa
Dziecko unosi wyprostowane ręce, trzymając nad głową
woreczek gimnastyczny (lub pluszaka). Wykonuje naprzemienne krążenia
ramion w przód. Kiedy jedna ręka wykonuje krążenie, druga – uniesiona –
trzyma woreczek nad głową. Należy wykonać osiem krążeń każdą ręką.
Tak sprawne są moje nogi - zabawa ruchowa
Dziecko unosi w przód ugiętą w kolanie nogę i układa na
niej woreczek. Wykonuje krążenia kolanem w taki sposób, aby nie zrzucić
woreczka. Należy wykonać cztery krążenia każdą z nóg.
Jestem sprawny - zabawa ruchowa
Dziecko wykonuje skłon w przód, układa woreczek na
podłodze i prostuje się. Następnie wykonuje kolejny skłon, chwyta
woreczek w dłonie i podnosi je nad głowę. Ćwiczenie należy powtórzyć
osiem razy.
Jestem sprytny - zabawa ruchowa
Dziecko trzyma woreczek w jednej dłoni i rozkłada
wyprostowane ręce na boki. Następnie unosi nogę ugiętą w kolanie i
przekłada woreczek pod kolanem do drugiej dłoni. Wraca do pozycji
wyjściowej, trzymając woreczek w drugiej dłoni. Ćwiczenie należy
powtórzyć osiem razy.
Jestem skoordynowany - zabawa ruchowa
Dziecko przekłada woreczek z dłoni do dłoni wokół bioder, raz z przodu, a raz z tyłu. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
Tak pracuje mój brzuszek - zabawa ruchowa
Układamy się na plecach na dywanie. Układamy sobie
woreczki na brzuchach. Na sygnał napinamy mięśnie brzucha w taki sposób,
aby woreczki uniosły się w górę. Po chwili rozluźniamy mięśnie.
Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.
Mam prosty kręgosłup - zabawa ruchowa
Układamy sobie woreczki na głowach i prostujemy
kręgosłup. Spacerujemy swobodnie po całej pomieszczeniu z woreczkami na
głowie. Jeżeli woreczek upadnie, można go podnieść, chwytając palcami
stóp.
Potrafię odpoczywać - zabawa relaksacyjna
Układamy woreczki na podłodze. Następnie kładziemy się na
plecach i układamy głowę na woreczku (jak na poduszce). Dziecko zamyka
oczy i przez chwilę wyobraża sobie, że leży w ciepłym i przytulnym
łóżku. Wykonujemy wdech nosem i wydech ustami.
Tor przeszkód - zabawy ruchowe z wykorzystaniem przedmiotów
Dla
lubiących tory przeszkód! Pod poniższym linkiem znajdują się propozycje
zabaw ruchowych z wykorzystaniem pluszaków i dostępnych w domu
przedmiotów:
https://www.youtube.com/watch?v=ZvvewNwtu_c
Propozycja karty pracy do wykorzystania
CZWARTEK 21.05.2020 r.
Temat: Uśmiechy dla mamy!
Działania z zakresu edukacji matematycznej
Dokąd pójdę na spacer z mamą? - zabawa słuchowa
Do tej zabawy wykorzystujemy głośnik bezprzewodowy lub dyktafon. Za
jego pomocą odtwarzamy pojedyncze nagrania odgłosów łąki. Dziecko ma za
zadanie uważnie wsłuchać się w odgłosy i odnaleźć ukryty w sali głośnik.
Potrzebne będą: głośnik bezprzewodowy lub dyktafon, nagrania odgłosów łąki (dostępne pod linkami poniżej)
https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0
https://www.youtube.com/watch?v=ku3Qp3JO6l4
Czy przyjemnie jest odpoczywać na łące? - zabawa relaksacyjna
Ponownie
odtwarzamy nagranie łąkowych odgłosów, a dziecko przyjmuje dowolną
pozycję i wyobrażają sobie siebie i swoje mamy w czasie spaceru na łące.
Po wysłuchaniu nagrania dziecko może opowiedzieć, co ciekawego
wydarzyło się podczas tej wyobrażonej wycieczki.
Odgłosy łąki pod poniższymi linkami:
https://www.youtube.com/watch?v=IoC7WCfx6Z0
https://www.youtube.com/watch?v=ku3Qp3JO6l4
Z kwiatka na kwiatek - zabawa sensoryczna
Rozkładamy na dywanie duży arkusz sztucznej trawy lub
inny szorstki materiał. Na tym podłożu układamy różnokolorowe okrągłe
arkusze bibuły o średnicy ok. 20 cm. Dziecko spaceruje po materiale bez
butów i skarpetek. Gdy rodzic da sygnał, dziecko ustawia się na
kolorowych krążkach z bibuły i palcami stóp próbuje zmarszczyć bibułę i
zgnieść ją w kulkę. Po chwili dziecko wraca do spaceru po trawie. Przeliczamy zmarszczone "kwiatki" z bibuły.
Potrzebne będą: sztuczna trawa lub inny szorstki materiał, różnokolorowe kółka z bibuły
Wianki z kwiatów - układanie konsekwentnych serii
Rodzic
rozkłada na dywanie wstążkę w kolorze zielonym. Zachęca dziecko do
wspólnego stworzenia wianka dla mamy. Na początek układa na przemian
kwiaty (kulki z bibuły) w dwóch kolorach i prosi przedszkolaka o
dokończenie wianka. Następnie tworzy kolejny wzór, o nieco bardziej
skomplikowanym układzie, a dziecko starają się ułożyć kolejne fragmenty,
zgodnie z podanym wzorem. Na zakończenie rodzic wykonuje ze wstążki
obręcz, i układa „kwiaty” na obwodzie. Dziecko może zauważyć, że
elementy układane na obwodzie koła również mogą się powtarzać.
Potrzebne będą: zielona wstążka, kulki z bibuły
Portret mojej mamy - zabawa utrwalająca umiejętność układania konsekwentnych serii
Dziecko
nakleja brakujące kwiaty na wianku w kartach pracy. W stworzeniu
właściwego układu mogą pomóc kontury umieszczone w miejscu brakujących
fragmentów. Wewnątrz kompozycji dziecko rysuje portret swojej mamy
(4-latki).
- 4-latki: Karty pracy cz. 4 - s.21
- 3-latki: Karty pracy - s. 139
ŚRODA 20.05.2020 r.
Temat: Zobacz, mamo!
Działania w zakresie edukacji muzycznej
Co można ofiarować rodzicom? - rozmowa kierowana
Dziecko zastanawia się, jakie prezenty lubi otrzymywać, czy prezentami
mogą być wyłącznie przedmioty kupione w sklepie, czy można ofiarować też
coś, co wykonamy sami, czy może to być coś niematerialnego, np. wiersz,
piosenka, taniec. Dziecko zastanawia się, jakie prezenty chcieliby
otrzymać rodzice.
Mamo, mamo, zobacz! - słuchanie opowiadania "Zobacz, mamo!" Magdaleny Ledwoń
Zobacz mamo!
Króliczek
namalował obrazek. „Jest taki piękny jak moja mama” – pomyślał i
natychmiast postanowił pokazać go mamie. Zabrał malowidło ze stolika i
pokicał do kuchni, gdzie mama przygotowywała na podwieczorek ciasto
marchewkowe. „Mamo, mamo zobacz! Ten obrazek namalowałem dla ciebie!” –
krzyczał już z korytarza. Mama odwróciła się i rzuciła okiem na dzieło
synka. „Piękny – powiedziała – co się na nim znajduje?” „Ogródek. Z
kwiatami. Taki jak twój” – dopowiedział dumny ze swego dzieła króliczek.
Królicza mama uśmiechnęła się. A Króliczek przypomniał sobie, że w
ogrodzie, tuż obok kapusty, rosną piękne kwiaty, które mama zasadziła
wiosną. Może z nich zrobić wspaniały bukiet. Wypadł z domu niczym
strzała, zanim mama zdążyła kiwnąć głową, że zgadza się na jego wyjście
na dwór. Po chwili Króliczek wpadł do kuchni niosąc pełne naręcza
kwiatów. „Mamo, mamo zobacz! Te kwiaty są dla ciebie”. Mama odwróciła
się do synka, a na jej twarzy widać było zmieszanie. Nie wiedziała, czy
dziękować mu za prezent, czy nakrzyczeć na niego za błoto na dywanie,
które przyniósł na łapkach z ogródka i za wyrwanie jej ulubionych
konwalii, wprost z rabatki przed domem. Ale Króliczek, nie zwracając
uwagi na minę mamusi, podbiegł do zlewu, napełnił wodą słoik, który
mama włożyła do zmywarki i wcisnął do niego kwiaty.
„Mamo, mamo
zobacz, jaki jestem szybki” zdążył jeszcze krzyknąć zanim wypadł z domu z
powrotem na podwórko. A mama? A mama zobaczyła swoje ulubione kwiaty
wciśnięte niedbale w brudny słoik po marynowanej marchewce z
dzisiejszego obiadu, błoto z ogródka na podłodze, plamy z farb w
przedpokoju, które spłynęły z Króliczkowego obrazka, gdy niósł go do
kuchni. Nie mówiąc już o tym, że zobaczyła w pokoju synka rozrzucone na
stoliku plakatówki i pędzle, a w ogrodzie podeptaną rabatkę z
konwaliami.
„Króliczku, synku, zobacz!” – zawołała mama, gdy tylko
otrząsnęła się z szoku. „A co?” – synek strzygnął długimi uszami i
nasłuchiwał z drugiego końca ogrodu. „Pokażę ci, jaką zrobiłeś mi
niespodziankę” – odpowiedziała mamusia. A wy jak myślicie, czy ta
niespodzianka sprawiła mamusi Króliczka radość?
Miłe niespodzianki - rozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania
Dziecko zastanawia się, dlaczego mamusia nie ucieszyła się z
niespodzianek przygotowanych dla niej przez synka. Próbuje powiedzieć,
co Króliczek powinien zrobić, żeby mama cieszyła się jednak z prezentu,
który od niego dostała. Nauczyciel prosi, żeby dzieci zastanowiły się,
czy im też czasami zdarza się zrobić coś, co zamiast ucieszyć mamę,
sprawia jej przykrość. Dziecko próbuje ustalić, dlaczego tak się dzieje (bo np. jesteśmy nieuważni, przysparzamy mamie pracy) i co należy wtedy zrobić (np. przeprosić, porozmawiać, przytulić się, pomóc w sprzątaniu).
Rabatki dla mamy - zabawa grafomotoryczna
Dziecko wykonuje zadanie w kartach pracy: nazywa widoczne na obrazkach
kwiaty, a także koloruje na czerwono wszystkie róże, a na żółto –
wszystkie tulipany. Stokrotki mają pozostać niepokolorowane - 4-latek.
3-latek dorysowuje brakujące elementy i koloruje kwiatki według podanego
wzoru.
- 4-latki: Karty pracy cz. 4 - s. 20
- 3-latki: Karty pracy - s. 141
Czarodziejskie kredki - nauka piosenki metodą ze słuchu
Rodzic włącza dziecku nagranie utworu (do pobrania poniżej). Zachęca następnie dziecko do wypowiedzi na jego temat.
Czarodziejskie kredki
1. Rachu-ciachu kartka z bloku,
wyczaruję coś miłego –
piękny ogród, ciszę, spokój
dla tatusia kochanego.
Wyczaruję błękit nieba,
cztery koty na kolanach –
przecież wiem, że tyle trzeba,
by szczęśliwa była mama.
Ref.: Hokus-pokus, ram, tam, tam,
czarodziejskie kredki mam.
Hokus-pokus, bum, cyk, cyk,
wyczaruję wszystko w mig!
2. Mym rodzicom wyczaruję
las szumiący i jezioro,
każdy tego potrzebuje,
mnie z pewnością tam zabiorą.
Ciągle są tak zabiegani,
tyle mają spraw na głowach!
Może uda mi się dla nich
więcej czasu wyczarować.
Ref.: Hokus-pokus, ram, tam, tam...
WTOREK 19.05.2020 r.
Temat: Zabawy z mamą
Działania w zakresie edukacji plastyczno-technicznej
Czym zajmuje się w domu mama - rozwiązywanie zagadek słownych
Dziecko słucha zagadek słownych czytanych przez rodzica. Zastanawia
się, jakie obowiązki wykonuje w domu mama. Przykładowe zagadki:
I mama i pralka
mocno się natrudzą,
gdy synek lub córka
bardzo się ubrudzą. (pranie)
Głośna maszyna
sunie po dywanie,
i już żaden śmieć,
na nim nie zostanie. (odkurzanie)
Ogień pod garnkiem płonie,
bucha z niego para,
same pyszne dania
będziemy jeść zaraz. (gotowanie)
Żeby koszulka
zmarszczek nie miała,
moja mamusia ją… (uprasowała)
„Każda rzecz ma swoje miejsce”
– mama to powtarza.
Więc pozbieraj swe zabawki
I się nie obrażaj! (sprzątanie)
Bierze kąpiel filiżanka,
biorą też talerze.
Po obiedzie wielki garnek
także kąpiel bierze. (zmywanie naczyń)
Odgłosy sprzątania - zagadki ruchowo-logopedyczne
Rodzic rozkłada ilustracje przedstawiające czynności, które wykonuje
mama. Dziecko losuje obrazek (lub ogląda zdjęcie na ekranie), prezentuje
gestami wykonywanie tej czynności i naśladuje odgłos odpowiedniego
urządzenia.
Potrzebne będą: ilustracje przedstawiające osoby wykonujące różne obowiązki domowe
Obowiązki mojej mamy - rozmowa kierowana
Dziecko na podstawie dwóch poprzednich zabaw i własnych obserwacji
nazywa rodzaje obowiązków domowych wykonywanych przez mamę. Określa czy
jest ich dużo, czy mało. Zastanawia się, czym zajmują się dzieci, kiedy
mama sprząta, gotuje, prasuje itp. Może zastanowić się, jak pomóc mamie w
porządkach, np. wytrzeć kurze, dobrać skarpetki w pary, wyjąć naczynia
ze zmywarki. Warto w tym miejscu porozmawiać również o obowiązkach
domowych taty, o tym, że w rodzinie, tak jak w grupie przedszkolnej,
pomagamy sobie nawzajem.
Sposób na pomoc dla mamy - słuchanie wiersza "Robotek" Joanny Papuzińskiej
Dziecko słucha wiersza czytanego przez rodzica. Następnie zastanawiają
się wspólnie, czy mamie przydałby się Robotek. Uzasadniają swoje
wypowiedzi.
Robotek
Blacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek.
Co to będzie?
Mały robot, Robotek.
Dla kogo? No, nie dla mnie,
ja go dam naszej mamie.
Robotek co dzień o świcie
nastawi dla wszystkich wodę na mycie,
do sklepu zbiegnie na dół
i zakupy zrobi do obiadu.
Pozdejmuje kożuchy z mleka,
szczypiorek drobno posieka,
wyprasuje fartuszki,
guzik przyszyje do bluzki.
Ugotuje, pozmywa, sprzątnie, zrobi pranie,
a mama leżeć będzie na tapczanie
i książki czytać.
Albo nas pytać:
„A może byśmy poszli do kina,
kochani?”.
Źródło: Książki dla małych i dużych, Joanna Papuzińska, Wiersze cz. IV, Grupa Wydawnicza Foksal, Warszawa 2014, s. 8.
Projektowanie Robotka - zabawa plastyczno-konstrukcyjna
Rodzic
wnosi karton, do którego swobodnie będzie mogło wejść dziecko. W
kartonie powinny być wycięte otwory na głowę (w górnej części), na ręce
(po prawej i lewej stronie) oraz na nogi (usunięty cały spód kartonu).
To będzie korpus Robotka. Dziecko wspólnie z rodzicem ozdabia Robotka,
naklejając na niego folię aluminiową oraz liczne kolorowe krążki. Na
zakończenie dziecko może założyć karton i wcielić się w rolę Robotka.
Środki dydaktyczne: duży karton z otworami na ręce, nogi oraz głowę, folia aluminiowa, klej, nożyczki, guziki, papierowe kółka
Przykładowa karta pracy do wykorzystania
- 4-latek: Karty pracy cz. 4 - s. 18-19
PONIEDZIAŁEK 18.05.2020 r.
Temat: Jak można ucieszyć mamę?
Działania z zakresu edukacji językowej
Chcę pojechać w świat - integracyjna zabawa rytmiczna
Siedzimy blisko siebie i trzymamy się za ręce. Wspólnie wypowiadamy
rytmicznie słowa, wplatając w miejsce imienia kolejne imiona uczestników
zabawy. Wymieniona osoba, gdy usłyszy słowo wróć, lekko ściska dłoń
osoby siedzącej obok.
Chcę pojechać w świat (imię) chce pojechać hen,
w daleki świat, ale mama głośno płacze, że już (imię) nie zobaczy!
(imię), nie odjeżdżaj, (imię, imię), wróć!
Źródło: Marta Bogdanowicz, „W co się bawić z dziećmi”, wyd. Harmonia, Gdańsk 2009, s. 33
Co czujemy? - zagadki o uczuciach
Dziecko
słucha zagadek czytanych z odpowiednią intonacją przez rodzica. Nazywa
uczucia, które mu towarzyszą, gdy znajduje się w określonej sytuacji.
Jeśli dziecko ma problem z nazwaniem emocji wyłącznie na podstawie
zagadki słownej, rodzic może wspomóc się również fotografiami lub
ilustracjami osób, których twarze wyrażają dane uczucie. Dziecko może
spróbować wyrazić nazwane emocje za pomocą mimiki, gestu, ruchu.
Za nic z łóżka wstać nie mogę,
bo coś złapie mnie za nogę.
Kto uczucie to rozumie,
może nazwę dać mu umie? (strach, lęk, obawa)
Siedzę w kącie, głowę zwieszam,
nawet żart mnie nie rozśmiesza.
Niech więc ktoś tę sprawę zgłębi:
jakie mnie uczucie gnębi? (smutek, przygnębienie)
Ciągle tańczę, skaczę, śpiewam,
chcę, by śmiechem świat rozbrzmiewał!
Przejrzyj znanych uczuć listę,
które jest tu oczywiste? (radość, szczęście)
Kot po rynnie chodzi ładnie,
liczę na to, że nie spadnie.
Powiedz krótko, czy w tych słowach,
jakieś się uczucie chowa? (strach, lęk)
Wciąż zadręcza mnie pytanie:
Czemu on to ma, a ja nie?
Jakie to uczucie budzi,
czy odpowiedź cię nie trudzi? (zazdrość)
Sam przypadków tych nie zliczę,
kiedy wściekam się i krzyczę.
Powiedz, jeśli się nie boisz,
które z uczuć za tym stoi? (gniew, wściekłość, złość)
Musiałbyś mnie brać na męki,
żebym żabę wziął do ręki!
Nie potrafię tego zmienić.
Kto uczucie to wymieni? (wstręt, obrzydzenie)
Źródło:
Marcin Brykczyński, Co się kryje w sercu na dnie? Kto przeczyta, ten
odgadnie. 25 uczuciowych zagadek, wyd. Literatura, Łódź 2010, s. 4, 6,
7, 9, 20, 22, 26
Przydatne mogą być: zdjęcia twarzy osób, które wyrażają poszczególne emocje (dostępne poniżej)
Tak się cieszę! - zabawa naśladowcza z kostką emocji
Prezentujemy dziecku kostkę (możemy wcześniej
zaproponować dziecku pokolorowanie kostki i wspólne złożenie) z buźkami
wyrażającymi różne emocje (smutek, radość, strach, gniew, złość,
szczęście). Ochotnik rzuca kostką, a pozostali uczestnicy zabawy podają
nazwę emocji, która wypadła. Następnie prezentują wszystkim, jak się
zachowują, kiedy same ją odczuwają.
Potrzebna będzie: kostka z symbolami emocji (do pobrania obok), lub kostka do gry z przyklejonymi buźkami wyrażającymi emocje
Czy moja mama jest zawsze uśmiechnięta? - rozmowa kierowana
Rodzic zadaje dziecku pytanie, czy mama jest tylko
radosna i szczęśliwa, czy bywają również sytuacje, w których jest
smutna, zła itp. Prosimy dziecko, żeby spróbowało wymienić, w jakich
sytuacjach mamusiom towarzyszą określone emocje.
Co mogę zrobić, kiedy mama jest smutna? - rozmowa, poszukiwanie sposobów na smutek i zły nastrój mamy
Dziecko zastanawia się, kiedy mama jest smutna, zła
lub zmęczona. Nazywa te sytuacje. Zastanawia się, czy zdarza im się
czasami sprawić mamie przykrość, przysporzyć zmartwień. Zachęcamy
dziecko, by zaproponowało, w jaki sposób można w takich sytuacjach
poprawić mamie nastrój, np. pozwolić jej chwilę odpocząć, przytulić
się, powiedzieć mamie, że się ją kocha, poprosić tatę, żeby zrobił dla
niej herbatę, mile spędzić z mamą czas, zapytać, czy chciałaby
porozmawiać i opowiedzieć o tym, czym się martwi.
Serce dla mamy - zabawa plastyczna
Zachęcamy dziecko do ozdobienia wybranego szablonu serca w dowolnie wybrany przez dziecko sposób.
Propozycja kart pracy do wykorzystania
4-latek: Karty pracy cz. 4 - s. 46
Temat tygodnia:" Kiedy będę duży..."
Zabawy ruchowe na cały tydzień:
-
Kto
potrafi tak jak ja? - zabawa ruchowo
- naśladowcza poranna. Rodzic zaprasza
dziecko do koła, a następnie
prezentuje wybrany ruch lub ćwiczenie,
które należy
powtórzyć. Rodzic
każdy ruch poprzedza zdaniem:
Kto potrafi tak jak ja: tupnąć jedną nogą, tupnąć drugą nogą, podskakiwać jak piłeczka, skakać jak pajacyk, stanąć w
dużym rozkroku, stać na jednej nodze, uderzać dłońmi o kolana, dotknąć palców u
stóp, wspiąć się na palcach?.
-
Duży
krok - mały
krok - zabawa słuchowo-ruchowa. Rodzic wygrywa rytm na dowolnym
instrumencie lub np. uderza w garnek lub miskę. Na szybkie uderzenia dziecko robi małe
kroczki, na wolne - robi duże kroki. Zabawę powtarzamy. Następnie rodzic mienia
polecenie na „wysoki - niski". Na hasło: Wysoki! dziecko poruszaja
się na palcach, na hasło: Niski! spaceruje na zgiętych kolanach. Środki
dydaktyczne: bębenek, garnek, miska.
-
112 - na
ratunek wzywamy! - zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko przykuca w wybranym miejscu na podłodze, trzymając
koło np. talerzyk plastikowy- jest w remizie strażackiej. W przeciwległym
miejscu pokoju rodzic umieszcza czerwone koło i woła: 112! Wzywam na pomoc
straż pożarną!. Dziecko wstaje i biegnie do wskazanego przez rodzica
miejsca, po drodze naśladuje dźwięk wozu strażackiego na sygnale: ee-ooo,
ee-ooo, następnie naśladuje dźwięk lania wody i gaszenia pożaru: szsz, szsz,
szsz. Środki dydaktyczne: talerzyk plastikowy lub papierowy, koło.
-
Gimnastyka
- zabawa ruchowa z rymowanką. Dziecko, ustawione twarzą do rodzica, wykonuje ćwiczenia zgodnie z rymowanką: Gimnastyka
---- Co dzień
rano nasza mama
z hukiem okno nam otwiera
i okrzykiem budzi wszystkich:
- Gimnastyka będzie teraz! (marsz w
miejscu z wysoko uniesionymi kolanami)
---- Rączki w górę i na boki,
trzy przysiady, dwa podskoki,
wdech i wydech, cztery skłony
i pajacyk roztańczony. (ćwiczenia
zgodnie z treścią rymowanki)
---- Jeszcze uśmiech do słoneczka
i poranna szklanka mleczka. (dziecko uśmiecha się do rodzica i naśladue
gest picia ze szklanki)
---- Potem wszyscy przez dzień cały
humor mają doskonały. (dziecko macha
do mamy lub taty, uśmiechając się szeroko)
-
Kim będę, jak dorosnę - zabawa naśladowcza.
Dziecko ruchem pokazuje kim chciało by zostać jak dorośnie. Następnie mama,
tata lub rodzeństwo pokazują swój wymarzony zawód. Zadaniem dziecka jest
odgadnąć pokazywany zawód. Zabawa naprzemienna.
-
A ja
rosnę i rosnę - zabawa naśladowcza. Rodzic ustala z dzieckiem,
że na każde
hasło będzie poruszało się w inny sposób:
Niemowlę!
- dziecko raczkuje,
Przedszkolak! - dziecko maszeruje z podskokami,
Uczeń! - dziecko maszeruje, naśladując dźwiganie plecaka. Zabawę
powtarzamy, zmieniając kolejność haseł.
-
Na drabinę - zabawa ruchowo-słuchowa.
Dziecko maszeruje po dywanie w rytmie tamburyna
lub innego wystukiwanego dźwięku. Na hasło: Na
drabinę! zatrzymuje się i naśladuje na czworakach wchodzenie po drabinie
strażackiej, a następnie schodzenie. Zabawę powtarzamy. Środki dydaktyczne:
tamburyn.
-
Współpraca
- zabawy ruchowe z wykorzystaniem Metody
Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne.
Dziecko wykonuje zadania zgodnie z poleceniami:
Spacerujemy po sali, przybijamy piątki napotkanym domownikom, spacerujemy w
podskokach, , machamy do siebie, siadamy w parach (z domownikiem): wiosłujemy
(trzymając się za ręce na zmianę pochylając się w przód i tył, nie puszczając
rąk osoby z pary).
Piątek
15.05.2020 r.
Temat dnia: A może właśnie będzie tak...
Zabawy
z zakresu edukacji plastycznej.
„Wyobraźnia"
- uważne słuchanie wiersza, rozmowa na temat jego treści; zachęcanie
dziecka do relaksu przy muzyce i wyobrażania sobie, kim chce zostać, co chce
robić; opowiadanie rodzicom o wyobrażonych sytuacjach, marzeniach.
Wyobraźnia
Szkoda, że nie mam tak jak
motylek
pary skrzydełek w kolorach tęczy.
Wtedy bym mogła chociaż przez chwilę
Latać i nóżek swoich nie męczyć.
Mogłabym jeszcze na wielkiej łące
Pełnej stokrotek, maków, bławatków
Tańczyć walczyka razem ze słońcem
I odpoczywać na wonnym kwiatku.
Albo się uczyć od pana Świerszcza
Gry na malutkich zielonych skrzypkach.
Potem dać koncert pani Biedronce,
Tej co ma domek zrobiony z grzybka.
Szkoda, że nie mam tak jak motylek
W kolorach tęczy pary skrzydełek,
Ale na szczęście mam wyobraźnię,
Co może zdziałać naprawdę wiele.
Wystarczy tylko, że zamknę oczy,
Wnet na zielonej znajdę się łące.
Świerszcz ze skrzypcami zaraz tu wskoczy
I razem damy wspaniały koncert.
Ze słonkiem walca zatańczę w parze
I zrobię wszystko, czego zapragnę.
Spełnię najskrytsze ze swoich marzeń
No bo od czego mam wyobraźnię?
Wóz strażacki - praca plastyczno-techniczna, Dziecko dostaje kartonowe pudełko różnej wielkości i maluje je czerwoną farbą. Do nakładania farby
najlepsze będą szerokie pędzle lub gąbki.
Gotowe pudełka dziecko zostawia do wyschnięcia
Dziecko nakleja na pudełku kształty,
które będą pełniły funkcje okien, świateł, drzwi, kół. Wybiera gotowe elementy
i przykleja je w odpowiednich miejscach. Przykładowe kształty i ich liczba:
sześć czarnych kół z bloku technicznego (po trzy na dłuższym boku pudełka),
trzy niebieskie prostokąty (okienka - boki i przód), dwa małe żółte i dwa
czerwone kółka (światła wozu strażackiego) farba typu tempera, kartonowe pudełko,
fartuszek ochronny, szeroki pędzel lub gąbka.
Jak
narysować wóz strażacki :
https://m.interia.pl/interia-tv/video,vId,2418686
Propozycje
prac:
Propozycja kart pracy do wykorzystania
4-latek: Karty pracy cz. 4 - s. 42-43
Czwartek 14.05.2020 r.
Temat dnia: Pan Policjant porządku pilnuje!
Zabawy z zakresu edukacji matematycznej.
„Zagadka" - wysłuchanie i rozwiązanie zagadki, pogadanka na
temat pracy policjanta, oglądanie zdjęć radiowozu, munduru oraz innych narzędzi
pracy policjanta; wskazywanie, w jakich sytuacjach policjant wykorzystuje
konkretne przedmioty: kajdanki, gwizdek, lizak policyjny.
Kto to jest?
W białej czapce na ulicy ważną jest osobą.
Dobrym okiem, bystrym słuchem
kieruje ulicznym ruchem.
(policjant)
Zapraszam
do posłuchania piosenki o Panu Policjancie:
https://www.youtube.com/watch?v=stMe2w_gDrU
Zachęcam
do zabawy, którą zapewne rodzice dobrze znają:
„Raz, dwa, trzy, pan policjant patrzy" - zabawa ruchowa na wzór tradycyjnej
zabawy „Baba Jaga
patrzy".
„Kto to?" - rozmowa na temat ilustracji, nazywanie
przedstawicieli zawodów i przedmiotów potrzebnych im w pracy, łączenie w pary
osób i ich narzędzi pracy, karta pracy.
Poniżej znajdują się karty pracy do pobrania.
Propozycja kart pracy do wykorzystania
- 3-latki: s. 135
- 4-latki: Karty pracy cz. 4 - s. 14-15
Środa
13.05.2020 r.
Temat dnia: A może zostanę strażakiem ?
Zabawy z zakresu edukacji muzycznej.
Z A G A D K A!
Jedzie gasić pożar
na głośnym sygnale.
Płomieni i ognia
nie boi się wcale.
O kim mowa?
„Strażak"
- uważne słuchanie wiersza Piotra F. Nalepy, rozmowa na temat pracy strażaka;
przypomnienie numeru alarmowego i sposobu na zapamiętanie go; oglądanie zdjęć
strażaka, wozu strażackiego oraz gaśnicy, rękawic ochronnych; rozmowa na temat
zastosowania wskazanych przedmiotów.
Kiedy
pożar gdzieś wybucha,
Trzeba wezwać tego zucha,
Który został przeszkolony,
Jak ma ogień być gaszony.
A to nie jest łatwa sprawa,
Z ogniem przecież nie zabawa.
Strażak, choć zabezpieczony,
Sam też bywa osmolony.
Gdy zaś się nie pali wcale,
Także pędzi na sygnale.
Czy wypadek, czy zalanie,
Wnet na miejscu strażak stanie.
„Kiedy
będę duży..." - zajęcia muzyczne z nauką piosenki Śpiewające Brzdące - „Pali
się".
1. Uwaga! Uwaga! Uwaga!
Z ogniem to nie jest zabawa, właśnie
zapalił się dom,
Po strażaków dzwoń!
Nr ref. Dziewięć, dziewięć, osiem!
Cały dom się pali!
Przyjeżdżajcie, szybko,
Strażacy wspaniali! (2x)
2. Uwaga! Uwaga! Uwaga!
Z ogniem to nie jest zabawa, właśnie
zapalił się las,
Na strażaków czas!
Nr ref. Dziewięć, dziewięć, osiem!
Cały las się pali!
Przyjeżdżajcie, szybko,
Strażacy wspaniali! (2x)
Zachęcam
do posłuchania piosenki w linku poniżej.
https://www.youtube.com/watch?v=yv0YdFZHmgM&fbclid=IwAR0At9ZT7wv8bdXkpPHtiz6VIazepKjfH5vy9yvHHpOEjyORAnq7bcVNnVc
Propozycja kart pracy do wykorzystania
- 3-latki: Karty pracy - s. 137
- 4-latki: karty pracy cz. 4 - s. 44-45
Wtorek 12.05.2020 r.
Temat dnia: A może zostanę lekarzem?
Zabawy z
zakresu edukacji ruchowej.
„Pudełko pełne skarbów" - zabawa edukacyjna, zapoznanie z zawodem lekarza, wiersz Piotra
F. Nalepy „Lekarz".
Gdy choroba już dopadnie
Lekarz zbada cię dokładnie.
W gardło zajrzy i obsłucha,
Zerknie w nosek i do ucha,
Po czym ci zapewne powie,
Jak choroba twa się zowie.
To on leki przypisuje,
Kiedy zdrowie nam szwankuje.
To on leczy nas i radzi,
Co nam sprzyja, a co wadzi.
Co jest zdrowe, a co nie
Powie nam, bo o tym wie!
Jeśli więc jesteśmy chorzy,
To pomogą nam doktorzy.
Pytania do
tekstu:
- Kiedy chodzimy do lekarza?
- Czy do lekarza chodzicie sami czy z kimś?
- Jakie badania wykonuje lekarz?
- Co robimy, gdy jesteśmy chorzy?
„Numer
alarmowy" - powtarzamy wiadomości na temat numeru alarmowego.
„Wyleczymy misia, wyleczymy
lale" - zabawa ruchowo- naśladowcza z wykorzystaniem przedmiotów przydatnych w
pracy lekarza, strażaka, policjanta itd.
Jestem....
- ...muzykiem i potrafię grać, a gram tak...
- ...piłkarzem i w piłkę , a gram tak...
- ...tancerzem i tańczę tak ...
- ...murarzem i muruję tak...
- ...lekarzem i badam tak...
- ...żołnierzem i chodzę tak...
- ...sportowcem i ćwiczę tak...
Mamo,
tato pobaw się ze mną w parach:
Stolarz młotkiem stuka
(stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)
Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)
Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)
Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)
Rolnik grabi siano („grabienie" palcami obu rąk w góry na dół)
Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)
I ja też pracuję (wskazywanie na siebie)
Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera)
Propozycja kart pracy do wykorzystania
- 3-latki: Karta A3 "Grafomotoryka" - s. 11
-
4-latki: Karty pracy cz. 4 - s. 16-17
Poniedziałek 11.05.2020 r.
Temat dnia: „A ja rosnę i rosnę".
Zabawa z zakresu edukacji językowej.
„ I ja też urosnę!" - uważne wysłuchanie
opowiadania, rozmowa kierowana na temat jego treści. Rodzic czyta opowiadanie:
W nocy padał
deszcz.
- Spójrz, Uszatku - powiedziała Zosia - jak wszystko wyrosło po deszczu. Rzodkiewka na grządce,
trawy i chwasty... Uszatek przyglądał się trawkom, dziwił się i kręcił głową.
A potem fikał na trawie koziołki. Nie
zauważył, jak nadpłynęła chmura i zakryła słońce. Dopiero gdy lunął rzęsisty
deszcz, Uszatek zerwał się na równe nogi i chciał biec do domu.
Ale pomyślał:
- Rech, rech, rech - usłyszał koło siebie.
„To zielona żabka - pomyślał. - Ona chce
też urosnąć...".
Majowy deszcz trwał krótko. Błysnęło słońce, zaświergotały ptaki, zalśniły na
liściach srebrne kropelki. Miś stanął na czubkach łapek i zawołał:
- Zosiu, Zosiu, ja urosłem!
- Rech, rech, rech! - zaśmiała się żabka. - Jaki ty jesteś śmieszny, Misiu !
Wcale nie urosłeś, za to strasznie zmokłeś...
Po przeczytaniu tekstu rodzic może przeprowadzić rozmowę o treści utworu,
zadając pytania :
- Dlaczego rzodkiewka, trawa i chwasty urosły na grządce?
- Co zrobił Uszatek, kiedy zaczął padać
deszcz?
- Czy Uszatek urósł na deszczu?
- Co rośnie dzięki deszczowi?
„Kim
będę, jak dorosnę" - rozmowa z rodzicem; nazywanie
zawodów prezentowanych na zdjęciach (lekarz, policjant, strażak, fryzjer,
piosenkarka itp.); rozmowa na temat wymarzonego zawodu dziecka, wspierana
informacjami i zdjęciami.
W załączniku znajdują się kolorowanki z zawodami.
Temat tygodnia: Moje ulubione książeczki
Zabawy ruchowe na cały tydzień:
Zaczarowane pudełko – postaci z bajek – zabawa naśladowcza
Rodzic zaprasza dziecko do naśladowania ruchem postaci z bajki o Czerwonym Kapturku. Każde polecenie poprzedza zwrotem: Otwieram zaczarowane pudełko,
a z niego wychodzi... (np. wilk, babcia, Czerwony Kapturek, myśliwy).
Dziecko przestaje naśladować postać, gdy rodzic wypowie: Zamykam zaczarowane pudełko. Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając postać lub bajkę.
Czarodziejska ścieżka – zabawa równoważna
Rodzic układa z lin ścieżkę,
po której dziecko przechodzi utrzymując równowagę. Do zabawy można
wykorzystać skakankę lub krawędź dywanu.
Środki dydaktyczne: liny -sznurki, skakanki lub krawędź dywanu
Lustro – zabawa naśladowcza, pokazywanie i naśladowanie emocji za pomocą mimiki
Dziecko siada naprzeciwko rodzica lub rodzeństwa. Rodzic podaje nazwę emocji, np.: strach, złość, radość i patrząc na siebie, odzwierciadlają podaną emocję mimiką.
Wędrująca książka – zabawa słuchowo-ruchowa
Dziecko stoi naprzeciwko domownika i podają sobie książkę zgodnie z poleceniem: Książka jest smutna – podajemy sobie nawzajem książkę ze smutną miną; Książka jest zaskoczona – podajemy sobie książkę z miną zaskoczoną. Rodzic podaje kolejne określenia: Książka jest wesoła, zdziwiona, przestraszona, itp.
Środki dydaktyczne: książka
Zwijamy dywan – zabawa ruchowa z turlaniem
Rodzic wyznacza dość szeroki
tor i zaprasza dziecko do zabawy. Następnie dziecko układa się na
podłodze i turla do wskazanego miejsca po wyznaczonym torze. Zabawę
powtarzamy.
PIĄTEK 8.05.2020 r.
Temat: Książki w akcji
Nie oceniaj książki po okładce - zabawa słuchowa
Rodzic prezentuje książki dla dzieci (4-5 sztuk) w okładkach z szarego
papieru. Do każdej okładki dołączony jest kartonik z tekstem
informującym o treści książki. Dziecko słucha opisów treści książek i
deklaruje na tej podstawie, czy chciałoby daną książkę wypożyczyć czy
też nie. Po przeczytaniu wszystkich opisów pozwalamy dziecku zdjąć
papierowe okładki. Dziecko ogląda okładki książek i zastanawia się, czy
pasują one do opisów i czy zachęciłyby je do kupna lub wypożyczenia
danych książek.
Potrzebne będą: książki o różnej tematyce oprawione w szary papier z dołączonymi opisami ich treści.
Tworzenie melodii do wyliczanek - zabawa muzyczna
Dziecko powtarza za rodzicem proste rymowanki o postaciach z bajek.
Potem zachęcamy dziecko, by zaśpiewało je na wymyślone przez siebie
melodie.
Przykładowe rymowanki wg Magdaleny Ledwoń (na podstawie tradycyjnych wyliczanek):
Ene, due, rabe,
pocałujesz żabę,
Zamieni się w królewicza,
taki w bajkach zwyczaj!
Raz Kopciuszek, ele-mele,
Zgubił szklany pantofelek.
Książę błąka się i szuka,
Może do mnie też zastuka?
Raz, dwa, trzy, dziś królewną jesteś ty!
Malowana bryczka,
para białych koni,
do krainy bajek jadę,
nikt mnie nie dogoni!
Książka na półki - zabawa skoczna
Wyklejamy na podłodze za pomocą taśmy malarskiej (lub układamy ze
sznurka) symboliczny regał na książki o sześciu półkach. Dziecko
przeskakuje przez kolejne pola obunóż recytując wierszyk wymieniający
kolejne liczebniki:
Magdalena Lechoń, Na półkach w bibliotece
Na pierwszej - słowniki,
Na drugiej - poradniki,
Na trzeciej - przewodniki,
Na czwartej - powieści,
Na piątej - gazety różnej treści,
Na szóstej - każdy wiersz się zmieści.
Szpital w bibliotece - wdrażanie dbałości o książki
Zachęcamy dziecko, by zdjęło z półeczki ze swoimi książkami te, które
są uszkodzone. Dziecko ma za zadanie zastanowić się, jak można je
uratować. Wspólnie z rodzicmem dokleja za pomocą taśmy klejącej luźne
strony, podkleja tekturką brakujące części okładek itp. Na zakończenie
tej zabawy rodzic wyjaśnie dziecku kim jest introligator i czym się
zajmuje.
Introligator - jest to osoba, która zajmuje się oprawianiem różnych publikacji, m.in. książek oraz zdobieniem ich opraw, okładek.
Teatrzyk cieni - zajęcia plastyczne
Rodzic prezentuje dziecku bajkę "Jaś i Małgosia" - czyta lub włącza nagranie bajki.
Link do audiobooka:
https://youtu.be/S8PzCuqWrzE
Następnie zachęcamy dziecko do stworzenia własnej
interpretacji bajki pt. "Jaś i Małgosia". Proponujemy zrobienia
"Teatrzyka cieni". Dziecko koloruje wg własnego pomysłu postaci z bajek,
a po wycięciu z pomocą rodziców przykleja do każdej postaci wykałaczkę.
Wykorzystując lampkę może zrobić własny teatrzyk, na który warto
zaprosić członków rodziny.
Potrzebne będą: postaci z bajek (do pobrania poniżej), kredki, nożyczki, wykałaczki, taśma klejąca, lampka nocna, ewentualnie koc (do zaciemnienia przestrzeni).
CZWARTEK 7.05.2020 r.
Temat: Nasze ulubione książki
Dlaczego trzeba czytać książki? - rozmowa kierowana
Rodzic wyjaśnia dziecku, że za chwilę zaprezentuje mu superprzedmiot, dzięki któremu będzie mogło uzyskać supermoce. Będzie potrafiło:
czytać w myślach innych ludzi,
pozna tajemnice niewyjaśnionych zagadek,
będzie mogło przenosić się w różne nieznane sobie miejsca (nawet do miejsc, które nie istnieją na kuli ziemskiej),
odkryje, jak wyglądało życie w dawnych czasach,
będzie mogło poznać maszyny, które nie potrzebują kierowców, żeby się poruszać
i zyska wiele innych ciekawych umiejętności.
Następnie prezentuje dziecku książkę. Dziecko zastanawia się, czy faktycznie dzięki książkom można osiągną te wszystki rzeczy. Uzasadnia swoje stanowisko.
Jakie znam książki? - zabawy z kategoryzowaniem
Prosimy dziecko, by zastanowiło się, jak można posegregować te wszystkie książki, które są rozłożone przed nim.
Możemy pomóc wymyślać różne kategorie, np.
-
książki o twardych i miękkich stronach,
-
książki o określonej tematyce,
-
książki wyłącznie z obrazkami,
-
książki wyłącznie z literami.
Dziecko wymyśla, jak powinna wyglądać ikonka, która będzie określać
każdą kategorię, a rodzic rysuje ją w przygotowanym wcześniej kółeczku.
Następnie staramy się z dzieckiem posegregować książki wg wybranych
kategorii.
Będą potrzebne: różne książki, papierowe kółeczka o średnicy ok. 10 cm, flamastry.
Ile książęk jest na półce? - zabawa matematyczna
Naklejamy na dywanie 4-6 pasków z taśmy malarskiej (lub rozkładamy
sznurki/skakanki), informując, że to półki na książki. Dziecko rzuca
kostką do gry, przelicza liczbę wyrzuconych oczek i układa na
wyznaczonej półce odpowiednią liczbę książek. Potem wskazuje półkę,
która ma najwięcej książek oraz tę, na której jest ich najmniej.
Będą potrzebne: różnego rodzaju książki, taśma malarska (lub sznurki/skakanki), Karty pracy 4-latka cz. 4 - s. 12
Zadanie dla 4-latka: Po wykonaniu tego zadania, rodzic prosi dziecko do wykonania zadania z wykorzystaniem karty pracy.
Magiczna książeczka - zabawa matematyczna
Ustawiamy przed sobą krzesło - rodzic obok dziecka. Każdy
staje z książką w ręce naprzeciko swojego krzesła. Zgodnie z poleceniem
rodzica, dziecko kładzie książkę we wskazanym miejscu, a następnie
obserwuje rodzica i ocenia, czy wykonało swoje zadanie dobrze.
Przykładowe polecenia: Połóż książkę na krześle, pod krzesłem, za krzesłem, przed krzesłem, obok krzesła, potrzymaj książkę nad krzesłem.
Potrzebne będą: kszesełko i książka dla dziecka i rodzica, Karty pracy 3-latka s. 133.
Zadanie dla 3-latka: Po zabawie rodzic zachęca dziecko do wykonania zadania w Kartach pracy.
Muzyczne książki - zabawa muzyczno-rytmiczna
Rodzic włącza dziecku nagranie utworu "Fiesta Aymara" (do pobrania poniżej). W trakcie trwania utworu dziecko wykonuje następujące czynności (w tempie słyszanej muzyki):
uderzanie w okładkę książki ułożonej przed dzieckiem na podłodze (w tempie ćwierćnutowym)
uderzanie w okładkę książki ułożonej przed dzieckiem przyspieszając tempo (w tempie ósemkowym)
na przemian unoszenie książki ponad głowę i opuszczanie (w tempie ćwierćnutowym)
przyciskanie książki do piersi i uderzanie na przemian otwartymi dłońmi w okładkę (w tempie ósemkowym)
układanie kolejno książki z prawej strony, na kolanach, z lewej strony i na powrót na kolanach (w tempie ćwierćnutowym)
ułożenie książki na kolanach, uderzania na przemian dłońmi w podłogę z prawej i lewej strony ciała (w tempie ósemkowym).
Potrzebne będą: książka dla dziecka i rodzica, nagranie utworu "Fiesta Aymara"
ŚRODA 6.05.2020 r.
Temat: Czy to bajka, czy nie bajka
Kto to jest? - rozwiązywanie zagadek słownych
Rodzic czyta dziecku zagadki o różnych bohaterach z bajek i baśni, a
dziecko odpowiada na nie. Po każdej prawidłowej odpowiedzi wykonuje
ruchem całego ciała jakiś "gest zwycięztwa".
Gdy był potrzebny nie dał drapaka,
ale nie lubił chodzić na bosaka. (Kot w Butach)
Pierze, sprząta i gotuje,
dla macochy i jej córek.
Suknię często swą ceruje,
bo ma na niej pełno dziurek. (Kopciuszek)
Siostrzyczka i brat,
wyruszyli w świat.
Z czarownicą mieli gratkę,
gdy jej zjedli całą chatkę. (Jaś i Małgosia)
W chatce krasnoludków mieszka,
Czy już wiecie, że to... (Śnieżka)
Mała dziewczynka na kwiatku mieszkała,
lecz ją od mamusi ropucha porwała. (Calineczka)
Bajkowa rozgrzewka - rozgrzewka przed zabawami ruchowymi
Rodzic włącza dziecku nagranie "Aktywna zabawa z Pipi" i zachęca
dziecko, jak też może razem z dzieckiem wykonywać rozgrzewkę całego
ciała według propozycji bajkowej bohaterki Pipi.
https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w
Krasnoludek - zabawa rytmiczno-ruchowa
Dziecko rytmizuje treść wierszyka Tareusza Fangarta "Bajka nie bajka" i
ilustruje ruchem jego treść (rodzic demonstruje dziecku, jak można
pokazać). Zabawę można powtórzyć kilkakrotnie.
Bajka nie bajka
Idzie krasnoludek (dziecko maszeruje po pokoju przed rodzicem, rodzic prosi dziecko, aby prowadziło marsz)
ścieżką zagajnika,
a co ujdzie kwawałeczek, (rodzic chywta dziecko za biodra)
o włos się potyka. (i pociąga je w tył)
- O włos się ppotyka? (chwytamy się za głowy w geście zamartwienia)
Bajki nie mówcie mi. (grozimy palcem)
- O włos z brody, (wykonują gest głaskania brody)
bo ma brodę
aż do samej ziemi. (kłaniają się, dotykając dłońmi podłogi).
Źródło: "Szedł czarodziej. Antologia wierszy dla dzieci", tom 1
Zabawa w dżungli - zabawa muzyczno-ruchowa
Rodzic włącza dziecku nagranie utowru "WYginam śmiało ciało", podczas
którego dziecko swobodnie się porusza, tańczy. Na przerwę w muzyce
zadaniem dziecka będzie wykonać polecenie, które wydaje rodzic: Na podłodze zostaje... (w tym miejscu rodzic wstawić może dowolne propozycje, np. dwie ręce i noga; tylko brzuch; same plecy; głowa, dwie ręce i noga; itp.). Dziecko stara się sprawnie wykonać zadanie i dotknąć podłogi tylko wyznaczonymi częściami ciała.
Link do piosenki "Wyginam śmiało ciało":
https://www.youtube.com/watch?v=0O2ubAf40fo
Przykładowa propozycja tej zabawy:
https://www.youtube.com/watch?v=S5TFdKc6TB4
Spacer po lesie - zabawa ruchowa na torze przeszkód
Rodzic prosi dziecko, żeby pokazało Czerwonemu Kapturkowi, jak powinien
prawidłowo iść do babci przez las. Rozkłada na dywanie tor przeszkód -
wykorzystuje do tego różne przedmioty dostępne w domu, np. krzesło - do przejścia pod nim, stabilna ławeczka - po której dziecko może przejść, sznurek - do przejścia stopa za stopą, misie - zamiast
pachołków do omijania slalomem, ułożonych w linii prostej co 30-40 cm.
Zanim jednak dziecko przejdzie przez tor przeszkód, musi minąć wilka (w
którego wciela się rodzic), wypowiadając zdanie: Nie mogę rozmawiać z nieznajomymi. Na zakończenie zastanawia się, jak potoczyłaby się historia Czerwonego Kapturka, gdyby nie zaczął rozmowy z wilkiem.
Potrzebne będą: przedmioty codziennego użytku dotępne w domu, np. krzesło, misie lub samochody, stabilna ławka, sznurek lub skakanka.
Bajka niesiona wiatrem - swobodna ekspresja ruchowa
Rodzic włącza dziecku nagranie utworu "Wycieczka nad rzeczkę". Dziecko
wraz z rodzicem zamyka oczy i słuchają uważnie utworu, wyobrażają sobie
historię, którą opowiada im muzyka. Gdy utwór dobiegnie końca, rodzic
odtwarza go ponownie, ale tym razem dziecko wciela się w bohaterów
wymyślonej przez siebie historii i opowiada ich przygody za pomocą
ruchu, mimiki i gestów.
WTOREK 5 maja 2020 r.
Temat: O czym jest bajka?
Jakie znam bajki i baśnie? - zabawa rysunkowa z kategoryzowaniem
Rodzic rozkłada na dywanie kartki, na każdej narysowany jest symbol jednej z kategorii, np. pies - bajki o zwierzętach, ptak - bajki o ptakach, dzieci - bajki o przygodach dzieci, kwiat - bajki o roślinach, różdżka
- bajki o wróżkach i czarodziejach. Dziecko zastanawia się, jakie zna
bajki, w których można spotkać dany typ bohaterów. Gdy poda właściwy
tytuł, rysuje postać z bajki na kartce z odpowiednim odznaczeniem. Na
końcu dziecko może zaprezentować wszystkie wykonane plakaty, przekona
się w ten sposób, jak wiele zna bajek i baśni.
Co to za bajka? - zabawa muzyczno-rytmiczna
Dziecko otrzymuje kilka szarf (można użyć szalika lub sznurka, który ma
związane końce lub plastikowych kół, typu hula-hop). Układa szarfy na
podłodze, a następnie staje wewnątrz jednej z nich. Następnie rodzic
odtwarza nagranie wesołej muzyki. Dziecko spaceruje po pokoju,
przechodząc z jednego koła do drugiego. Gdy muzyka cichnie dziecko siada
w środku koła, a rodzic podchodzi do dziecka z workiem wypełnionym
przedmiotami związanymi z różnymi bohaterami bajek. Dziecko z
zamkniętymi oczami wybiera jeden atrybut i próbuje odgadnąć, z jakiej
bajki pochodzi.
Potrzebne będą: worek lub koszyk wypełniony
przedmiotami, które są związane z różnymi bohaterami bajek (np. but z
cholewką, pantofelek na obcasie, jabłko, czerwona czapeczka, piernikowe
ciasteczko), nagranie muzyki dla dzieci.
Między książkami - zabawa muzyczno-ruchowa
Na podłodze nadal pozostają rozłożone szarfy lub obręcze (np. hula-hop).
Dziecko układa w nich książki o różnej tematyce, różnych formatach i
wyglądzie. Następnie rodzic przygrywa na dowolnym intrumencie
perkusyjnym, bądź też włącza muzykę, a dziecko porusza się do rytmu. Na
przerwę w muzyce dziecko ustawia się przy najbliższej obręczy i ogląda
książkę, która znajduje się w środku. Po chwili stara się opisać jak
wygląda ta książka oraz spróbować opowiedzieć o czym jest, jeśli ją zna.
Ważne jest, by dwa razy nie podchodzić do tej samej książki.
Potrzebne będą: obręcze lub szarfy (np. ze
sznurka), książki (najlepiej znane dziecku) w liczbie takiej samej jak
liczba obręczy, tamburyn (lub inny dowolny instrument perkusyjny) lub
nagranie muzyki.
Biedroneczko, leć do nieba! - zabawa inhibicyjno-incytacyjna
Rodzic akompaniuje do zabawy na tamburynie lub innym instrumencie
perkusyjnym. Gdy gra, dziecko naśladuje latającą biedronkę: biega po
pokoju i porusza rękami jak skrzydełkami. Na dźwięki grane w coraz
wolniejszym tempie dziecko przukuca w dowolnym miejscu (biedronka
ląduje).
Biedroneczka - nauka piosenki
Rodzic włącza nagranie utworu i słucha razem z dzieckiem:
https://www.youtube.com/watch?v=Ab7W2wDZkt8
Po wysłuchaniu piosenki rodzic prosi dziecko o opowiedzenie, o czym jest
piosenka; można zapytać dziecko również o to, jaki ma ona nastrój.
Następnie zachęca do powtarzania fragmentami słów utworu:
Ta czerwona biedroneczka przyleciała tu z listeczka!
Kilka kropek czarnych ma i ją każdy maluch zna.
I w gródku, i na łące, tam gdzie kwiaty są pachnące,
liczę kropki na biedronce, kiedy grzeje letnie słońce.
Biedronkowy masażyk - zabawa relaksacyjna przy piosence
Po nauce piosenki, zachęćmy dziecko do wspólnego śpiewania piosenki
"Biedroneczka".
Podczas utrwalania piosenki rodzic może poprowadzić
zabawę - masażyk. W tym celu siada za plecami dziecka i w czasie
śpiewania piosenki rysuje palcami na plecach dziecka kropki biedronki -
puka delikatnie palcami, a w czasie melodii bez słów rysuje linie -
drogę lotu biedronki.
Przykładowa karta pracy do wykorzystania
Dla 4-latka: Karty pracy cz. 4. - s. 13
PONIEDZIAŁEK 4 maja 2020 r.
Temat: Odwiedzamy bibliotekę
W bibliotece - rozmowa inspirowana fragmentem opowiadania
Rodzic odczytuje dziecku fragment opowiadania Zofii Staneckiej pt. "Basia i biblioteka":
W poniedziałek przed obiadem pani Marta zaprosiła grupę Basi do kręgu.
– Jutro zaraz po śniadaniu pójdziemy do biblioteki – powiedziała.
– La, la, la… – zanuciła radośnie Anielka.
– Co tam będziemy robić? – spytał Kuba.
– No właśnie, kto wie, co robi się w bibliotece? – odpowiedziała pani pytaniem.
Basia wyciągnęła rękę do góry. Babcia Marianna już dawno temu, chyba z rok wcześniej, zapisała ją do biblioteki.
– W bili… bliotece są książki! – zawołała. – Zabiera się je do domu, a potem oddaje.
– Ja bym nie oddał – oświadczył Karol.
– Jak oddasz, to bierzesz inną. I tak w kółko. Oddajesz i dostajesz, oddajesz i dostajesz…
– Za darmo? – upewniła się Zuzia.
– Tak, Zuziu. – Pani włączyła się do rozmowy. – Książki z biblioteki
pożycza się, nie kupuje. Dzięki temu każdą z nich może przeczytać wiele
osób.
– O książki trzeba dbać – wygłosiła Basia. – Nie można do nich
chować kanapek. Ani czytać w wannie. Tata kiedyś o tym zapomniał
i książka wykąpała się razem z nim. Potem powiedział, że trzeba ją
będzie odkupić.
Basia ma swoją ulubioną pisarkę jest nią pani Róża Marcinek. Aż tu
pewnego dnia ze swoją przedszkolanką oraz innymi dziećmi Basia odwiedza
bibliotekę. I kogo tam spotyka? Oczywiście panią Różę, autorkę
ukochanych książek, która ma poprowadzić warsztaty artystyczne dla
przedszkolaków. Dziewczynka jest bardzo podekscytowana i z tej radości
nie może zasnąć!
Podczas warsztatów Basia próbuje zrozumieć, jak to się dzieje, że
powstają książki? Kim jest prawdziwa pisarka lub pisarz? I dowiaduje się
bardzo ważnej rzeczy że każdy może być twórcą, wystarczy sięgnąć do
swojej wyobraźni.
Biblioteka okazuje się być niezwykłym miejscem...
Po wysłuchaniu opowiadania zachęćmy dziecko do rozmowy, pytając o bibliotekę. Pomocnicze pytania:
- Czy wiesz, co to jest biblioteka?
- Czy pamiętasz wyjście do biblioteki, gdy byłeś w przedszkolu?
- Chciałbyś wypożyczyć jakąś książeczkę z biblioteki i razem ją poczytać?
- Jak myślisz, jak należy dbać o książki z biblioteki?
Szanujemy książki - uważne wysłuchanie wiersza
Zachęćmy dziecko do uważnego wysłuchania wiersza Jana Huszcza pt. "Skarga książki":
Jestem książką z dużej szafy.
Wszyscy mówią, żem ciekawa,
więc mnie ciągle ktoś pożycza,
lecz nie cieszy mnie ta sława.
Miałam papier bielusieńki,
ślady na nim Florka ręki.
Pozaginał Jaś mi rogi,
Julek na mnie kładł pierogi.
Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,
trzymał mnie aż trzy tygodnie.
Narysował na okładce
Staś diabełka,
małpkę w klatce.
Anka, Władka siostra mała,
ta mi kartki dwie wyrwała.
Cóż mi z tego, żem ciekawa,
dłużej żyć tak nie potrafię.
Nie będziecie mnie szanować,
to się na klucz zamknę w szafie.
Po wysłuchaniu wiersza zadajmy dziecku pytania do jego treści:
- Kto mówił o sobie w tym wierszu?
- W jakim nastroju była książka?
- Dlaczego było jej smutno? Co zrobiły jej dzieci?
- Jak myślisz, książki można bezmyślnie niszczyć, czy należy je szanować?
Dziś przyrzekam, obiecuję, każdą książkę uszanuję! - złożenie przyrzeczenia
Porozmawiajmy z dzieckiem na temat tego, że należy szanować wszystkie
swoje bajeczki, odkładać je na półeczki, na swoje miejsca oraz do tego,
by po nich nie rysować. Uczulmy, że dbać należy zarówno o swoje
książeczki, jak też i te w przedszkolu oraz pożyczone z biblioteki. Na
koniec zajęć możemy zaproponować złożenie uroczystego przyrzeczenia.
Dziecko powtarza za rodzicem:
Dziś przyrzekam, obiecuję,
każdą książkę uszanuję.
Na półeczkę ją odlożę,
brzegiem, jak należy, włożę.
Bez pośpiechu poprzeglądam,
nie potargam stron, nim oddam.
Bo przedszkolak każdy wie,
z książką w zgodzie żyje się!
Na koniec dzisiejszych zajęć zachęcam do zaplanowania wizyty w naszej Bibliotece Publicznej
w Pruchniku w CKSiT, by wypożyczyć dziecku jakąś książeczkę! Do biblioteki będzie można przychodzić już od jutra (wtorek 5.05.2020 r.).
Przykładowe karty pracy do wykorzystania
- 4-latki: larty pracy część 4 - s. 10-11
Temat tygodnia - „MAŁE
ODKRYCIA"
Zabawy ruchowe na cały tydzień :
Kto potrafi tak jak ja? - zabawa
naśladowcza. Rodzic zaprasza dziecko do koła, a następnie prezentuje wybrany
ruch lub ćwiczenie, które należy powtórzyć. Ważne, aby podczas tego zadania
dziecko było skupione na pracy ręki, odczuwaniu dotykiem. Rodzic zadaje pytania
według stałego schematu: Czy potrafisz tak jak ja
- pomachać jedną ręką?
- pomachać drugą ręką?
- dotknąć ręką włosów na głowie?
- zacisnąć dłonie w pięści i rozluźnić?
- klasnąć w dłonie?
- zacisnąć dłonie w pięść i rozluźnić?
- zagrać na brzuchu, jak na bębenku?
- pogłaskać się po brzuchu?
- uderzać dłońmi o kolana?
Szybki jak burza - zabawa ruchowa, rozwijająca szybką
reakcję na polecenie rodzica. Dziecko, stojąc wykonuje polecenia rodzica, wypowiadane za
każdym razem coraz szybciej. Polecenia mówią o tym, do której części ciała ma
przykleić się ręka dziecka: - ręka na głowę, - ręka łapie ucho, - na ramię, -
na brzuch, - na kolano, - dotyka placów nóg.
Co potrafią moje
ręce? - zabawa słuchowo-ruchowa. Dziecko odpowiada na pytanie, co potrafią ręce.
Następnie wykonuje polecenia rodzica: - klaszcz szybko - klaszcz wolno, - uderzaj
w podłogę otwartą dłonią - szybko - wolno, - zaciśnij pięść, - stukaj palcami o
podłogę, - pstryknij palcami. Podczas zabawy rodzic zwraca uwagę na zmiany
głośności, w zależności od siły i tempa klaskania/ stukania.
Czwartek 30.04.2020
r.
Temat: „Coś nowego
odkrywamy"
Działania z zakresu edukacji plastycznej
- „Piłeczka
inna niż wszystkie" - zabawa
plastyczna, smarowanie klejem typu magic konturów koła, posypywanie
posmarowanych elementów ziarenkami ryżu.
Dziecko otrzymuje narysowany (lub wydrukowany) na grubszym
papierze kontur koła. Za pomocą pędzla nakłada na „piłkę" grubą warstwę kleju,
następnie nabiera ryż i posypuje piłeczkę. Rodzic odsypuje z kartki nadmiar
ryżu. Prace zostawić do wyschnięcia. Po całkowitym wyschnięciu kleju dziecko
maluje farbami „piłeczkę" wypełnioną ryżem. Mama lub tata podpowiada, że piłki
mogą być w kropki, paski, zygzaki, wielo- albo jednokolorowe. Dziecko
samodzielnie wybiera kolory i wzory. Środki dydaktyczne: szablon koła lub wydrukowana
piłka w załączniku , farby, pędzel, tacka, fartuszek.
- * Poniżej pliki do pobrania - załącznik z piłkami
Propozycja
ćwiczeń porannych z muzyką
https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA
"Czerwień to miłość, biel
serce czyste,
piękne są nasze barwy ojczyste".
2 maja obchodzony jest Dzień
Flagi Rzeczypospolitej Polskiej.
* poniżej załącznik z flagami Polski do pokolorowania, wyklejenia lub wycinania.
Środę 29.04.2020 r.
Temat: „Dziś odkryję, ile waży miś, co jest lżejsze, a co
cięższe".
Działania z zakresu edukacji ruchowej
„Lekki jak piórko, ciężki jak słoń" - zabawa
ruchowa z elementami naśladownictwa, dziecko poruszają się po pokoju
zgodnie z poleceniem mamy lub taty: lekko jak piórko - szybko na palcach,
ciężko jak słoń - powoli, ciężko, głośno tupiąc; Rodzic może grać na jakimś
instrumencie np. na tamburynie lub uderzać np. w garnek łyżką. Udanej zabawy!
„Co jest
cięższe? Lala czy miś?" - zabawa matematyczna.
Rodzic zaprasza dziecko do zabawy na podłodze, na której leżą balon i
piłka oraz wybrane zabawki (przedmioty, które wspólnie będziecie ważyli). Do tego
zadania najlepiej użyć wagi szalkowej lub wagi wykonanej samodzielnie z
wieszaka ubraniowego i dwóch foliowych toreb lub wiaderek. Jeżeli rodzic ma do
dyspozycji gotową wagę szalkową, prezentuje ją dziecku i tłumaczy, że dzięki
niej sprawdzą, co jest lżejsze, a co cięższe. Mama lub tata pokazuje, jak
działa waga na przykładzie najlepiej piłki i balona. Dziecko obserwuje
zachowanie wagi, wnioskując, że cięższy przedmiot ściąga szalkę w dół.
Następnie dziecko wybiera przygotowane na podłodze zabawki, których ciężar będą
porównywać. Rodzic zadaje pytanie: Co jest lekkie, co jest ciężkie?.
Środki dydaktyczne: gotowa waga szalkowa (lub wieszak i 2 foliowe torebki),
piłka, balon, wybrane zabawki, znacząco różniące się wagą.
Wtorek
28.04.2020 r.
Temat: „Badam,
odkrywam, eksploruję!"
Działania z zakresu edukacji matematyczno-przyrodniczej
„Mam
pięć paluszków" - nauka rymowanki z pokazywaniem.
Mam pięć paluszków u ręki lewej i pięć paluszków u ręki prawej.
Pięć to niedużo, ale wystarczy do każdej pracy i do zabawy.
Kciuk, wskazujący, potem środkowy, po
nim serdeczny, na końcu mały.
Pierwszy i drugi, trzeci i czwarty, na końcu piąty - trochę nieśmiały
Zachęcam
do posłuchania piosenek związanych z liczeniem lub z zabawami paluszkowymi.
https://www.youtube.com/watch?v=8ePrG5deqiY
https://www.youtube.com/watch?v=wX_gl73qU_I
* poniżej załącznik, rączki można pokolorować, wyciąć lub ozdobić.
EKSPERYMENT
„Poznajemy
masę nieniutonowską" - zabawa sensoryczna; Ciecz nieniutonowska, to płyn, który przeczy
podstawowym prawom fizyki, a jednocześnie w fantastyczny sposób wypełni czas
Twojemu dziecku. Nie znam małego naukowca, który by eksperymentowi poświęcił
tylko kilka minut.
Poniżej udostępniam link do filmu instruktarzowego, życzę miłej zabawy.
https://www.youtube.com/watch?v=20nIALsUY84
Poniedziałek
27.04.2020 r.
Temat:" Jesteśmy odkrywcami"
Działania
z zakresu edukacji językowej
„Jestem odkrywcą" - zabawa
badawcza doskonaląca zmysł dotyku; rozmowa o tym, kim jest odkrywca i co można
odkrywać.
Rodzic przygotowuje duży worek lub pudełko z otworem na rękę dziecka. Do worka
lub pudełka wrzuca wybrane z domu przedmioty o wyrazistych kształtach:
piłeczki, kredki, pluszowe zabawki, klocki (plastikowe, drewniane), małe
książeczki. Wprowadza dziecko w temat, zadając pytania:
- Kim jest odkrywca?
- Co to znaczy odkrywać?
- Którą częścią ciała najczęściej badamy
nowe, nieznane przedmioty?
- Do czego służą ręce?
Zaprasza dziecko do zabawy w odkrywcę,
który bez patrzenia, tylko za pomocą dłoni i zmysłu dotyku potrafi odgadnąć,
jaki przedmiot znajduje się w worku lub w pudełku. Dziecko podają nazwę
złapanego w ręce przedmiotu, następnie wyciągają go w celu sprawdzenia i kładzie
go przed sobą. Ważne jest, aby podczas zabawy rodzic zwracał uwagę na
odkrywanie za pomocą dotyku oraz na badanie dotykiem trzymanego przedmiotu
poprzez naciskanie, pocieranie itp. Po zakończonej zabawie rodzic i dziecko podsumowują
odkrycia, nazywając jeszcze raz przedmioty.
Środki dydaktyczne: duży,
nieprzezroczysty worek bawełniany lub pudełko z otworem na rączkę dziecka.
Zagadka
- rozwiązywanie zagadki i zabawa matematyczna.
Rodzic
zaprasza dziecko do zabawy, odczytuje mu zagadkę:
Moje dwa „narzędzia",
od pasa po szyję.
Z ich pomocą piszę,
bawię się i myję.
(ręce)
Po udzieleniu przez dziecko odpowiedzi rodzic
nawiązuje do poprzedniego zajęcia: Za pomocą rąk odkrywaliśmy przedmioty ukryte
w worku, zmysł dotyku umożliwia nam bycie odkrywcą. Następnie rodzic zadaje
pytania: Ile masz rąk? Ile mamy palców u jednej ręki, czy w drugiej jest tyle
samo? Rodzic prosi, aby dziecko złożyło palce ze sobą i porównało, czy w każdej
rączce ma po pięć palców, rodzic proponuje przeliczenie paluszków.
ZARASZAM
DO ZABAWY Z PIOSENKĄ JUŻ ZNANĄ PRZEZ DZIECI: „Rączki"
https://pl.pinterest.com/pin/619596861222569226/
Temat tygodnia : „Co słychać Pani Wiosno
?"
Zabawy ruchowe na ten
tydzień
- Wiosenny wietrzyk
- zabawa oddechowa. Dziecko spacerują po pokoju pomiędzy papierowymi
„trawkami". Na hasło: Wieje wiatr! Zatrzymuje się, podnosi papierową „trawkę" i
dmucha na nią długim strumieniem powietrza. Rodzic zwraca uwagę na prawidłowy
tor oddechowy (wdech nosem, długi wydech ustami). Środki dydaktyczne: zielone
paski z papieru
- Słonko świeci,
deszczyk pada - zabawa orientacyjno-porządkowa.
Na hasło: Słonko świeci! Dziecko chodzi,
podskakuje, biega po pokoju.
Na hasło: Deszczyk pada! dziecko chowa się w
wybranym przez rodzica miejscu,
np.: pod ścianą, przy drzwiach, obok okna.
Zabawę powtarzyć można kilka razy.
- Wiosenna
gimnastyka - zabawa ruchowa z krążeniem rąk. Dziecko wykonuje wyprostowanymi
rękami obszerne krążenia. Krążenia rąk mogą być:
- - wolne lub
szybkie
- symetryczne lub asymetryczne
- w przód i w tył.
W czasie krążenia dziecko naśladuje wiejący wiatr, szumiąc szszsz...:
głośno, cicho, wolno, szybko itp
- Podlewamy kwiaty -
zabawa ruchowa z elementami równowagi. Dziecko- „kwiat" siedzi w siadzie skrzyżnym
z tułowiem pochylonym do przodu i dłońmi opartymi o podłogę. Rodzic jest „ogrodnikiem"
i spaceruje obok kwiatka z konewką. „Kwiatek" dotknięty delikatnie konewką w
ramię rośnie, powoli prostując tułów i wyciągając ręce jak najwyżej w górę, aż
w końcu staje na palcach i próbuje jak najdłużej utrzymać równowagę.
Piosenka tygodnia: „Maszeruje wiosna".
https://www.youtube.com/watch?v=eVX4Nk7D1Xc&t=8s
Piątek
24.04.
Temat
dnia : „Kwadratowy pstryczek".
„Z prądem nie ma żartów" - Drogi rodzicu przeprować z dzieckiem krótką rozmowę na
temat przestrzegania zakazu samodzielnego obsługiwania urządzeń elektrycznych
podłączonych do prądu, zapoznaj dziecko z żółtym znakiem ostrzegawczym: Uwaga,
prąd!
• „Kwadratowy
pstryczek" - zabawa badawcza,
polisensoryczna; rozpoznawanie kwadratu, wyszukiwanie figury spośród innych
kształtów w czasie zabaw manipulacyjnych.
Drogi rodzicu, zorganizuj
swojemu dziecku możliwość pracy z figurą geometryczną jaką jest KWADRAT. Można wyciąć kwadrat z papieru,
-dziecko może rysować/wodzić
palcem po obwodzie figury,
-wskazywać ilość boków
pionowych (stojących) i poziomych (leżących).
- policzyć wszystkie boki-
liczenie do 4.
- poproś by wskazało
kwadraty w waszym otoczeniu.
* Kwadrat można ułożyć z
klocków, z kawałków papieru, z patyczków, makaronów itd..
* Z wyciętej kartki można
stworzyć dowolną pracę plastyczną
* Kwadrat można wylepić
plasteliną, pokolorować lub pomalować farbkami ulubionym kolorem
Czwartek
23.04.
Temat
dnia: „W krainie elektryczności"
„Niespodzianka" - wdrażanie do
uważnego wysłuchania tekstu literackiego w czasie prezentacji wiersza M.
Strzałkowskiej; wskazywanie ilustracji i nazywanie urządzeń, o których mowa w
tekście, określanie ich cech, a także przeznaczenia;
zwrócenie uwagi na
zagrożenie w czasie kontaktu wody z urządzeniem.
Niespodzianka
„Mama poszła do sąsiadki, by sąsiadce podlać kwiatki,
a tymczasem tata z Jankiem robią mamie niespodziankę.
- Posprzątamy, pozmywamy i odpocząć mamie damy!
Będzie fajnie! A do tego przyrządzimy coś pysznego!
Ruszył tata, a Jaś za nim - najpierw światła
powłączali,
lampy, lampki i kinkiety (jasno było, że o rety!)
potem piece elektryczne (pstryk! i ciepło - to
praktyczne),
telewizor duży, mały (bo seriale dwa leciały),
radio (żeby im coś grało i weselej się sprzątało)
Tata wstawił wielkie pranie (z dodatkowym wirowaniem),
po czym włączył dwie zmywarki (żeby umyć cztery
garnki),
frytkownicę (z fryteczkami) i opiekacz (z grzaneczkami),
i żelazko (z nawilżaczem) zaś Jaś warczał odkurzaczem.
Grzmi muzyczka, ciepło, jasno... Nagle - trach!
I wszystko zgasło. Wraca mama... Koniec świata!
- Sprzątaliśmy... - zaczął tata, po czym cicho rzekł do
Janka:
- Oj, nie wyszła niespodzianka..."
Zagadki droga Mamo, drogi
Tato
To urządzenie takie gorące
jakby nagrzane sierpniowym słońcem
służy wybornie do prasowania
twojej bielizny oraz ubrania
(żelazko)
Któż to taki, powiedz kto?
Kto choć bardzo lubi kurz
i choć dużo je, nie tyje
I ma zawsze smukłą szyję?
(odkurzacz)
Kiedy nie ma do roboty
nic lepszego,
możesz zasiąść przed nim z bratem
lub z kolegą i obejrzeć,
gdy ekranem swym zaświeci,
jakiś program, oczywiście ten dla dzieci
(telewizor)
Doświadczenie !
NAELEKTRYZOWANY BALON
Czy Wasze dzieci wiedzą,
że balon może zostać naelektryzowany? Wystarczy pocieranie wełnianym szalikiem
i będzie przyciągał drobinki papieru! A jak przytknie się taki balon do nosa,
to będzie lekko łaskotał ! Zobaczcie sami, jak łatwo zrobić to doświadczenie.
Przez pocieranie
wełnianym szalikiem balon elektryzuje się, to znaczy gromadził ładunek, który
przyciąga inne przedmioty.
Materiały i przybory:
-
balon
-
skrawki gładkiej bibułki lub innego cienkiego papieru
-
wełniany szalik
1. Nadmuchaj balon i
zawiąż na supełek.
2. Gładką bibułkę
porwij na małe skrawki.
3. Potrzyj balonik
energicznie skrajem szalika.
4. Zbliż balonik do
papierków.
5. Balonik będzie również „przyklejał" się do ściany.
Aby to zaobserwować musisz naelektryzować balon przez pocieranie a następnie zbliżyć
do ściany.
Elektryczność możemy poczuć na własnej skórze jeśli
zbliżymy balon do nosa lub włosów. Zobaczcie, krótkie włosy stają dęba a długie
przyklejają się do balonika.
Środa 22.04.
Temat dnia : „
Bocian i żabki"
„Kle, kle, kle" - zabawa ruchowa połączona z nauką wiersza;
naśladowanie chodu bociana
„Kle, kle, kle" - zabawa ruchowa połączona z nauką wiersza. Dzieci
naśladują bociany chodzące po łące - maszerują i unoszą wysoko kolana.
Równocześnie próbują razem z nauczycielem recytować wiersz: Kle - kle - kle,
kle - kle - kle, co ten głodny bociek je? Kle - kle, kle - kle, je owady, małe
ssaki, płazy, gady.
„Bocian na łące" - praca plastyczna, technika mieszana.
„Czego brakuje?" -
zabawa doskonaląca spostrzeganie wzrokowe, zapamiętywanie grup przedmiotów,
podawanie nazw tych, które schował rodzic.
Rodzicu
- połóż na stoliku np. klocek, autko, jabłko, banan, maskotkę, kredkę. Poproś
by dziecko zakryło oczy lub odwróciło się , schowaj jeden przedmiot i zapytaj dziecko
gdy już otworzy oczy „Czego brakuje?"
Życzę
udanej zabawy !
Wtorek 21.04.
Temat dnia : „Słoneczko zaświeciło i przyrodę
obudziło."
ZAGADKA - narysuj swoją odpowiedź
W lato pięknie cię
opali,
W zimę trzyma się
w oddali,
Mieszka w niebie,
jest gorące,
Każde dziecko
lubi...(słońce)
Proponuję wykonać pracę plastyczną ze
słoneczkiem
Na pewno macie wiele pomysłów!
Posłuchajmy piosenki pt.
„Maszeruje wiosna"
Spróbuj ją zaśpiewać razem z mamą, tatą
lub siostrą czy bratem.
https://www.youtube.com/watch?v=eVX4Nk7D1Xc&t=8s
„MASZERUJE WIOSNA"
Tam daleko, gdzie wysoka sosna
maszeruje drogą mała wiosna
ma spódniczkę mini, sznurowane butki
i jeden warkoczyk krótki.
Maszeruje wiosna a ptaki wokoło
lecą i świergoczą głośno i wesoło
Maszeruje wiosna, w ręku trzyma kwiat
gdy go w górę wznosi - zielenieje świat.
Nosi wiosna dżinsową kurteczkę,
na ramieniu małą torebeczkę
chętnie żuje gumę i robi balony
a z nich każdy jest zielony.
Maszeruje...
Wiosno, wiosno, nie zapomnij o nas
każda trawka chce już być zielona
Gdybyś zapomniała, inną drogą poszła
zima by została mroźna.
Maszeruje...
Poniedziałek 20.04.
Temat dnia: „Ach
to Wiosna!"
Zabawa dydaktyczna - „Czy to wiosna?"
Dziecko
siedzi na dywanie, trzymając w rączce papierową „trawkę". Rodzic wypowiada
kolejne zdania. Zadaniem dziecka jest uniesienie „trawki" w górę, gdy usłyszy
zdanie pasujące do wiosny.
Przykładowe
zdania:
...
Wszędzie jest błoto i chlapa. Słońce coraz mocniej świeci, słychać śpiew
ptaków. Bocian rozgościł się w gnieździe. Wieje mroźny wiatr i sypie śnieg.
Dzieci lepią bałwana. Na drzewach pojawiły się zielone pączki. W ogrodzie
zakwitły pierwsze kwiaty.
Środki
dydaktyczne: zielony pasek z papier.
Zabawa
logopedyczna - „ Poszukiwanie wiosny" - zabawa usprawniająca aparat
artykulacyjny.
Dziecko siedzi przed lustrem lub trzyma w
rękach małe lusterko. Rodzic opowiada historyjkę, demonstrując zawarte w niej
ćwiczenia. Dziecko powtarza ćwiczenia:
... Zbliżała się wiosna. Języczek poszedł
na łąkę (dzieci odbijają czubek języka za górnymi zębami, przy szeroko
otwartych ustach). Usłyszał śpiew ptaków (naśladują śpiew ptaków, np.:
ćwir-ćwir, pi-pi, tru-lu-lu), zobaczył bociana z długim, czerwonym dziobem (ściągają
wargi w dzióbek), oraz skaczącą małą, zieloną żabkę (dotykają czubkiem języka
górnych, następnie dolnych zębów, przy szeroko otwartych ustach). Było bardzo
przyjemnie. Świeciło słońce, wiał lekki wietrzyk (wykonują krótki wdech nosem i
długi wydech ustami). Języczek był zadowolony ze swojego spaceru, wracając do
domu uśmiechał się radośnie (rozciągają wargi w szerokim uśmiechu).
Środki dydaktyczne: lustro lub małe
lusterko.
„Kolory Pani Wiosny" -utrwalamy nazwy
kolorów, segregujemy kredki według koloru,
wybieramy barwy kojarzące się z wiosną!
Temat tygodnia: Zabawy na każdą pogodę
Zabawy ruchowe w tym tygodniu:
Proponuję zestaw zabaw ruchowych, z których mogą Państwo
korzystać dowolnie jako przerywnik w trakcie realizowania zadań z danego
dnia, albo w czasie swobodnych zabaw, a nawet zaczynać wybraną zabawą
każdy dzień z dzieckiem. Pozwoli to na wprowadzenie dziecka w
proponowaną tematykę tego tygodnia i jednocześnie wprowadzi pewien rytm w
działaniu.
Raz słońce, raz deszcz - zabawa orientacyjno-porządkowa
Rodzic przygotowuje 2 plansze - na jednej maluje słońce, na drugiej
chmurkę (plansze warto przygotować razem z dzieckiem, np. pozwolić
namalować farbami - będzie to dla dziecka wielka radość, gdy będzie
mogło przygotować coś potrzebnego do wspólnej zabawy). Dziecko swobodnie
porusza się po pokoju, można użyc tutaj muzyki i na przerwie w muzyce
rodzic podnosi odpowiednią ilustrację. Na symbol słońca dziecko wykonuje
dowolne lub zadane przez rodzica ćwiczenie gimnastyczne, a widząc
symbol chmurki - zatrzymuje się i chowa się pod daszkiem utworzonym nad
głową z własnych rąk.
Lepimy śnieżki - zabawa chwytna z elementem współpracy
Potrzebne tutaj będą woreczki (można je zastąpić małym pluszakiem,
zgnieść folię aluminiową w kulkę lub razem z dzieckiem stworzyć własne
woreczki - po uszyciu przez roczica woreczka z dowolnego materiału,
pozwolić dziecku na wypełnienie go grochem, ryżem lub innym sypkim
materiałem). Zachęcamy dziecko do zdjęcia obuwia i skarpetek, zachęcam,
by zrobić to samo - dziecko na pewno się ucieszy, a następnie siadamy na
podłodze. Rodzic zachęca dziecko, aby spróbowało podnieść woreczek jak
najwyżej (najpierw rękoma, a następnie stopami). Kolejno możemy
zaproponować przenoszenie woreczka stopami z miejsca w inne miejsce lub
wkładanie do jakiegoś pojemnika. Na hasło: Lepimy śnieżynki rączkami - dziecko wraz z rodzicem próbują "skleić" śnieżynki ze sobą - mocno dociskając rękami woreczek do woreczka. Na hasło: Lepimy śnieżynki stopami - wykonujemy podobne ćwiczenie, trzymając woreczki palcami stóp.
Kałuża - zabawa z elementem toczenia
Rodzic przekazuje dziecku piłeczkę - kropelkę, którą dziecko będzie toczyło w różnych kierunkach. Na hasło: Kałuża - dziecko musi jak najszybciej odłożyć piłeczkę w wyznaczone miejsce (np. do pudełka) i usiąść w siadzie skrzyżnym.
Deszczyk - zabawa relaksacyjno-integrująca
Rodzic siada za dzieckiem, mówi rymowankę i wykonuje opisane poniżej ruchy na plecach, po czym następuje zmiana ról:
Idzie pani: tup, tup, tup, (na przemian, z wyczuciem stukamy w plecy opuszkami palców wskazujących)
dziadek z laską: stuk, stuk, stuk, (delikatnie stukamy zgiętym palcem)
skacze dziecko: hop, hop, hop, (naśladujemy dłonią skoki, na przemian opierając ją na przegubie i na palcach)
żaba robi długi skok. (...)
Wieje wietrzyk: fiu, fiu, fiu, (dmuchamy w jedno i w drugie ucho dziecka)
kropi deszczyk: puk, puk, puk (delikatnie stukamy wszystkimi palcami)
Świecie słonko, (gładzimy wewnętrzną stroną dłoni ruchem kolistym)
wieje wietrzyk, (dmuchamy we włosy dziecka)
pada deszczyk (z wyczuciem stukamy opuszkami palców w plecy)
Czujesz dreszczyk? (leciutko szczypiemy w kark)
Żródło: "Przytulanki, czyli wierszyki na dziecięce
masażyki. Zabawy relacyjno-relaksujące", opr. M. Bogdanowicz,
Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2003.
Piosenka miesiąca:
Propozycja piosenki do nauki w kwietniu - piosenka pt. Wróbel i wiatr
Wtorek 14 kwietnia 2020 r.
Temat: Co to jest pogoda?
Jaka będzie pogoda? - rozmowa na temat prognozy pogody
Rodzic prezentuje dzieciom prognozę pogody, wykorzystując nagranie z Internetu - wczorajszą na dziś.
Przykład w załączonych linkach:
https://www.youtube.com/watch?v=N8qXNmNq7Go
https://www.youtube.com/watch?v=pYboQlW2VQA
Po prezentacji rodzic zadaje dziecku pytania: Skąd
wiadomo jaka będzie pogoda? Co zostało zapowiedziane na dzisiaj? Kto
zajmuje się przewidywaniem pogody? Jak myślisz, czy prognozy zawsze się
sprawdzają? Dziecko odpowiada na pytania.
Wspólnie z rodzicem przypomina nazwy kolejnych dni tygodnia oraz symbole charakterystycznych zjawisk pogodowych (w załączeniu pod tekstem). Dokładnie opisują i omawiają znaczenie symboli pogody. Następnie ustalają czy pogoda na dziś się sprawdziła.
Zachęcam, by razem z dzieckiem zaplanować i wykonać
domowy "Kalendarz pogody" na najbliższy tydzień, w którym dzieci będą
mogły rysować symbole pogody każdego dnia!
Pogoda jest jak... - zabawa w kończenie zdań
Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi na teamt zjawisk pogodowych. Dziecko próbuje dokończyć zdania:
Gdy jest zimno, to...
Deszcz jest jak...
Gdy pada grad, to...
W wielkie upały można...
Itp. ...
Obrazy pogody - praca z obrazkiem
Rodzic tłumaczy dziecku, że każda z pór roku
charakteryzuje się pewnymi cechami, np. zimą pada śnieg, jesienią -
deszcz, latem jest upalnie, wiosną świeci słońce i wszystko budzi się do
życia, a sytuacja ta powtarza się regularnie od wieków. Prezentuje
zdjęcia i reprodukcje obrazów pokazujące zjawiska pogodowe
charakterystyczne dla różnych pór roku, a następnie zachęca dziecko do
opisywania pogody tak jak robi to prezenter. Przykładowa wypowiedź:
Szanowni Państwo, zawitała do nas wiosna. Na
łąkach pojawiły się pierwsze przebiśniegi i powoli zaczynają wracać do
nas ptaki z dalekich krajów. Przed nami słoneczny dzień, a pod wieczór
mogą wystąpić opady śniegu z deszczem. Pamiętajmy o zachowaniu
bezpieczeństwa, ponieważ nocą drogi mogą być jeszcze śliskie, choć
będzie coraz cieplej.
Środa 15 kwietnia 2020 r.
Temat: Jak zmienia się pogoda?
Jaka to pogoda? - zagadki przyrodnicze
Rodzic zadaje dziecku proste zagadki, np.
Widzimy je we dnie,
nie ma go w nocy.
Zimą grzeje słabo,
latem z całej mocy. (słońce)
Kto podlewa
w lesie drzewa? (deszcz)
Unosi szybowce,
popycha żaglowce,
obraca wiatraki -
siłacz z niego taki. (wiatr)
Źródło: E. Sikorek, "Księga zagadek", Oficyna Wydawnicza "Impuls", Kraków 2005
Dziecko podaje odpowiedzi. Następnie można zaproponować
dziecku wspólną zabawę w tworzenie zagadek. Można do tego wykorzystać
symbole pogody, które zostały dołączone wcześniej do wtorkowych zabaw.
Jesteśmy badaczami zjawisk atmosferycznych - zabawy badawcze
Eksperyment I - Czy powietrze ma siłę?
Potrzebne będą: balonik, książka
Kolejność wykonania zadania przez dziecko:
połóż balonik na stole, a na nim ułóż książkę tak, by nie zasłaniać
wlotu powietrza. Potem wdmuchnij powietrze do środka balonika - książka
będzie się unosić.
Wniosek: powietrze ma siłę, może podnieść książkę.
Ciekawostka od rodzica dla dziecka: Czasem, gdy ciśnienie jest wystarczająco duże, może unieść nawet ciężarówkę - tak działają podnośniki pneumatyczne.
Eksperyment II - labirynt - Jaką siłę ma wiatr? (czyli powietrze przemieszczające się)
Potrzebne będą: gazety, słomki, taśma klejąca, kulki z papier
Kolejność wykonania zadania:
rodzic przygotowuje na stole kilka przeszkód, układa i mocuje ścieżkę -
labirynt z pozwijanej gazety przy użyciu taśmy klejącej. Dziecko przez
słomkę dmucha w papierową kulkę lub piłeczkę pingpongową tak, aby
precyzyjnie przeprowadzić ją przez labirynt.
Wniosek: wiatr ma siłę, porusza papierowe kulki.
Ciekawostka od rodzica dla dziecka: Czasem, gdy wiatr jest wystarczająco silny, może unieść nawet cały budynek. Taki wiatr to huragan.
Oprócz zjawisk groźnych, takich jak huragan, możemy obserwować też zjawiska przyjemne, np. tęczę.
Eksperyment III - Jak powstaje tęcza?
Potrzebne będą: 3/4 szklanki wody, lusterko, latarka
Kolejność wykonania zadania:
Rodzic do szklanki wlewa wodę do 3/4 wysokości i umieszcza w niej małe
lusterko tak, aby było pochylone. Z jednej strony powinno pierać się o
dno szklanki, a z drugiej o ściankę. Należy manipulować szklanką tak,
aby promienie słońca padały wprost na powierzchnię lustra (dla
ułatwienia można skierować na nią strumień światła latarki). Tęczę można
obserwować na suficie.
Wytłumaczenie zjawiska tęczy: Tęcza
jest zjawiskiem optycznym oraz meteorologicznym, widocznym na niebie
jako wielobarwny łuk. Powstaje w wyniku rozszczepienia światła
słonecznego. Dzieję się to dzięki temu, że światło, dostając się do
atmosfery, napotyka na swojej drodze kroplę wody i wtedy przez nią
przechodzi, a białe światło zamienia się w wielobarwne widmo.
Propozycja zabawy: Zabawa z kolorami tęczy
Potrzebne będą: mocno barwione drażetki (np. Skittles), duży biały talerz, woda w temperaturze pokojowej
Kolejność wykonania zadania przez dziecko:
ułóż kolorowe drażetki na brzegu talerza jeden obok drugiego, następnie
wlej powoli wodę na środek naczynia; obserwuj, co się będzie działo!
Prawidłowe wykonanie tego zadania można obejrzeć pod poniższym linkiem:
https://www.youtube.com/watch?v=iTlB-5-2_5U
Zachęcam również do wykonania innego eksperymntu i zrobienia Tęczy w szklance - ten eksperyment podejrzeć można wchodząc w poniższy link:
https://www.youtube.com/watch?v=PReQua1cvjo
Czwartek 16 kwietnia 2020 r.
Temat: Pogoda może się zmieniać
Zła pogoda, kapie woda - zabawa słuchowo-muzyczna
Rodzic odtwarza nagrania odgłosów deszczu i burzy, wiatru oraz gradu (do pobrania poniżej).
Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co to za odgłos. następnie rodzic
rozkłada przed dzieckiem różne instrumenty perkusyjne (mogą to być
równie dobrze przedmioty codziennego użytku, z których można je
stworzyć, np. woreczek foliowy, worek papierowy, dwie drewniane łyżki,
dwie pokrywki, itp.) i prezentuje sposób gry na nich.
Dziecko z rodzicem wybiera instrumenty, których dźwięk będzie odpowiedni
do naśladowania zjawisk pogodowych, np. do naśladowania deszczu -
trójkąt, bębenek (garnek odwrócony do góry dnem); do naśladowania burzy - para talerzy, bębenek (para pokrywek do garnków); do naśladowania gradu - para zwykłych pałeczek (para łyżek drewnianych); do naśladowania wiatru - marakasy, grzechotki (woreczek foliowy).
Rodzic podczas zabawy jest dyrygentem i za pomocą umówionych gestów lub kartek z narysowanymi symbolami (krople, błyskawica, małę nieregularne kułeczka jako grad, krzywe linie lub fale czy esy-floresy jako wiatr) wskazuje, na jakim instrumencie lub instrumentach dziecko ma w danej chwili grać.
Rozpędzanie chmurek - ćwiczenia relaksacyjne
Rodzic prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że przygląda
się niebu pełnemu chmur. Dziecko kładzie się na plecach na podłodze.
Nogi ugięte w kolanach, opiera całymi stopami o podłogę, a ręce układa
wzdłuż ciała.
Na hasło: Rozpędzamy chmurki - wciąga powietrze nosem, płynnym
ruchem kolistym unosi ręce i kładzie je za głową. Przy powrocie rąk do
pozycji wyjściowej dziecko dalej "rozpędza chmurki" poprzez mocne
wydmuchiwanie powietrza ustami.
Zabawy na każdą pogodę - nauka piosenki Wróbel i wiatr
Potrzebne będą: nagranie i tekst piosenki (do pobrania poniżej), chusteczki do zabawy ruchowej
Dziecko słucha nagrania piosenki i odpowiada na pytania rodzica:
- Kto odwiedził wróbelka?
- Czy wróbel przyjął zaproszenie wiatru?
- W co bawili się wiatr i wróbel?
- Czy Ty lubisz bawić się w berka?
- Jaki nastrój ma ta piosenka - jest wesoła czy smutna?
Następnie dziecko uczy się piosenki "Wróbel i wiatr"
(muz. A. Skorupka, sł. M. Wierzbowski) fragmentami, powtarzając po
rodzicu:
Wesoła bajeczka, bajeczka niewielka:
raz wietrzyk swawolny odwiedził wróbelka;
wyczesał mu piórka, za dziób wytarmosił,
pod niebo błękitne do berka zaprosił.
Ref.: Hula wróbel, hula wiatr -
gonią się przez cały świat! /bis
Wesoła bajeczka, bajeczka niewielka,
jak miło jest czasem pobawić się w berka.
Wiatr łapie wróbelka, wróbelek ucieka,
a słońce się temu przygląda z daleka.
Ref.: Hula wróbel... /bis
Do wspólnego wykonania piosenki z rodzicem można użyć
chusteczek - każdy otrzymuje chusteczki do obu rąk i staje swobodnie.
Zwrotki śpiewamy, stojąc w miejcu i nie wykonując ruchu chusteczkami.
Podczas refrenów kołyszemy delikatnie chusteczkami na boki, a podczas
wstępu do drugiej zwrotki biegamy na palcach, trzymając chusteczki nad
głową lub machając rękami.
Bajki edukacyjne o pogodzie
A na koniec propozycja krótkiej animacji mówiącej o tym, jak powstają chmury. Link do animacji poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=PVGjzJYrMdM
Dodatkowo poniższy link przekieruje do dłuższej bajki "Czarodzieje z
deszczu - dzieci na wodzie", w której bohaterowie odkrywają czym są, i
jak powstają burze kiedy chmura nadchodzi.
https://www.youtube.com/watch?v=WYIGCgYpFRE
Piątek 16 kwietnia 2020 r.
Temat: Pogoda może nas zaskakiwać
Dotknij czegoś, w kolorze... - zabawa na rozgrzewkę
Dziecko swobodnie spaceruje po pokoju. Na hasło: Dotknij czegoś, co jest niebieski - jak najszybciej stara się dotknąć przedmiotu w tym kolorze. Następnie wskazane przez rodzica przedmioty dziecko nazywa, np. klocek na podłodze jest niebieski, piłka na podłodze jest niebieska, kubek na stole ma trochę niebieskiego.
Jaka będzie jutro pogoda? - rozmowa kierowana
Rodzic tłumaczy dziecku, że większość zmian pogodowych
wynika z ruchów powietrza - wiatru. Następnie czyta wiersz Ludwika
Jerzego Kerna "Panie Wietrze":
Panie Wietrze, panie Wietrze,
Czemu pani nie chodzi w swetrze?
Czemu pan udaje zucha,
Skoro sam pan chłodem dmucha?
Sam oziębia pan powietrze,
Oj, ostrożnie, panie Wietrze!
Gnając chmurki gdzieś na niebie,
Chce pan sam zaziębić siebie?
Jednak lepiej, panie Wietrze,
O tej porze chodzić w swetrze.
Ani się pan sam spodzieje,
Jak pan siebie sam zawieje.
Liczka ma pan coraz bledsze,
panie Wietrze...
Rodzic po przeczytaniu wiersza może zadać dziecku następujące pytania:
- Jak wygląda wiatr?
Czy można zobaczyć wiatr?
Kiedy wiatr jest nam potrzebny?
Kiedy może być groźny?
Czy wiatr można usłyszeć?
Czy go można posmakować, dotknąć, poczuć na skórze?
Od czego zależy temperatura wiatru?
W celu wytłumaczenia ruchu powietrza można zaprezentować
dziecku działanie wiatraka elektrycznego tak, aby dziecko mogło
doświadczyć, poczuć podmuch wiatru i zweryfikować swoje odpowiedzi. W celu utrwalenia pojęć związanych z pogodą rodzic może zachęcić do wspólnego układania domina z symbolami pogody.
Latawiec - praca konstrukcyjna
Potrzebne będą: patyczki do szaszłyków, cienki
sznurek, bibuła, papier kolorowy, klej introligatorski (lub inny mocny
sklejający drewno), nożyczki
Proponujemy dziecku wspólne wykonanie latawca,
na którym będzie można zobaczyć siłe wiatru. Dziecko skleja dwa patyczki
o różnych długościach, a po wyschnięciu kleju i zabezpieczeniu miejsca
sklejenia sznurkiem (sznurka nie należy obcinać, będzie służył jako
uchwyt) naklejają arkusz kolorowego papieru lub bibuły. Latawiec można
ozdobić doklejając lub dorysowując jakieś kształty, miny, doczepiając w
dolnej części paski bibuły. Gotowy latawiec należy zostawić do
wyschnięcia.
W międzyczasie możemy zaproponować dziecku zrobienie
małych samolocików składanych z papieru. Jeśli dopisze pogoda, będzie
można testować latawce i samoloty, nie tylko z wykorzystaniem wiatraka
lecz także na świeżym powietrzu.
Przykładowe prace:
Temat tygodnia: Kolorowa Wielkanoc
Zabawy ruchowe:
Baranki, kurczaczki i zajączki - zabawa orientacyjno-porządkowa
Rodzic gra na dowolnym instrumencie perkusyjnym. Kiedy gra wolno, dziecko - baranek chodzi na czworakach i beczy: beee, kiedy gra szybko, dziecko - kurczaczek podskakuje w pozycji w kucki i piszczy: pi, pi, pi. Gdy rodzic przestaje grać, dziecko naśladuje zająca - wyskakuje jak najwyżej w górę i mówi: hyc, hyc.
Taniec kurczaczków - pląsy przy muzyce
Dziecko tańczy do muzyki. Na przerwę w nagraniu wykonuje polecenie rodzica, np. Dotknij palcem nosa; Dotknij obiema rękami ściany; Stań na jendej nodze; itp.
Piosenka tygodnia:
Propozycja do nauki - piosenka pt. Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4
Poniedziałek 6 kwietnia 2020 r.
Temat: Kącik wielkanocny
Nasze zwyczaje - wypowiedzi na temat obrazków
Rodzic wywietla dziecku poszczególne zdjęcia i obrazki,
dziecko oglądając je klasyfikuje obrazki jako bożonarodzeniowe lub
wielkanocne. Zachęcamy dziecko, by uzasadniło swój wybór. Następnie
omawiamy z dzieckiem tradycje związane ze świętami wielkanocnymi.
Kącik wielkanocny - zorganizowanie ekspozycji
Dzieci wraz z rodzicami przynoszą z domu i z podwórka
przedmioty związane z wiosną i świętami (np. bazie, kwiatki, pisanki,
koszyczek, itp.). Wspólnie przygotowują w domu miejsce, w którym będą
one wyeksponowane na czas przygotowań do świąt. Rodzic może pokazać
dziecku, jak różnorodne bywają wielkanocne ozdoby, np. pisanki, palmy.
Wtorek 7 kwietnia 2020 r.
Temat: Ruch przed świętami
Pisklęta - opowieść ruchowa
Zachęćmy dziecko do wsłuchania się w czytany przez
rodzica tekst opowieści i zilustrowania go w dowolny sposób ruchem.
Przykładowa opowieść:
Wyobraźcie sobie, że jeteście pisklętami, które siedzą
w środku jajka, w skorupce, i śpią. Czujecie, że rośniecie, jest wam
już w skorupce za ciasno, usiłujecie się z niej wydostać. Próbujecie i
dziobem, i skrzydełkami, i nóżkami. Nagle udało się, wyglądacie ze
skorupki na świat. Wykluliście się. Rozglądacie się ciekawie po świecie.
Wystawiacie łebki do słońca, wygrzewacie się i odpoczywacie. Wydostanie
się ze skorupki to nie taka prosta sprawa, wymaga wysiłku, czujecie, że
jesteście bardzo głodni i spragnieni. Rozglądacie się za mamą - kwoką,
ale nigdzie jej nie widać. Obok stolików dostrzegacie pyszne ziarenka,
idziecie tam szybciutko i dziobiecie, aż macie pełne brzuszki. Po
drugiej stronie, pod tablicą, dostrzegacie pojemniki z wodą, idziecie
tam bardzo powoli, bo jesteście ociężali po obfitym posiłku. Pijecie
powoli i zasypiacie. Przez sen słyszycie: kokokoko. Kto to? To przyszła
mama kwoka, Ach, cóż za radość! (autor: Elżbieta Jaros)
Wyścig z jajkiem - zabawa bieżna
Rodzic wyznacza za pomocą np. krzesełek linię startu/mety
oraz półmetek - miejsce, w którym zawodnicy zawracaj. Dziecko ustawia
się z łyżką i ugotowanym jajkiem (można wykorzystać małe piłeczki) na
linii startu. Na hasło rodzica dziecko idzie jak najszybciej, ale
jednocześnie tak ostrożnie, by nie opuścić jajka. Można zmierzać czas
stoperem i zapisywać, by wiedzieć kto pokonał trasę szybciej, ponieważ
oczywiście po dziecku proponujemy by do rywalizacji dołączył również
rodzic. Jeśli jajko upadnie, trzeba je za każdym razem podnieść i
umieścić z powrotem na łyżce.
Rzut do koszyka - zabawa z elementem celowania
Do zabawy potrzebujemy jakieś elementy, którymi można
rzucać, np. woreczki, klocki, piłeczki itp. Na środku pokoju stawiamy
koszyk (może być też miska lub pudełko). Nasze elementy, np. woreczki -
to będą jajka, które próbujemy na zmianę z rodzicem lub rodzeńśtwem
wrzucać do koszyka. Woreczki - jajka, które nie wpadły do kosza, zbiły
się i nie biorą udziału w zabawie. Te, które wpadły do kosza, można
zabrać i rzucać nimi w kolejnej rundzie. Dla utrudnienia w kolejnych
rundach można odsuwać się coraz dalej od kosza. Wygrywa ta osoba, której
"jajko" znajdzie się w koszu w ostatniej rundzie.
Środa 8 kwietnia 2020 r.
Temat: Wielkanocny kosz
Wielkanocny kosz - zabawa dydaktyczna
Rodzic
inicjuje rozmowę na temat przygotowań do świąt. Przygotowuje tacę z
różnymi przedmiotami, które przykrywa serwetą, żeby dzieci ich nie
widziały. Dziecko podchodzi, losuje jedną rzecz i tylko za pomocą dotyku
zgaduje, co to jest. Następnie sprawdza, czy miało rację i pokazuje
przedmiot pozostałym uczestnikom zabawy. Obok stoi pusty koszyk. Dziecko
decyduje, czy wylosowana rzecz pasuje czy nie pasuje do wielkanocnego
kosza. W ten sposób dziecko z rodzicem kompletuje swój wielkanocny kosz.
Gdy już będzie gotowy, dziecko nazywa jeszcze raz poszczególne
przedmioty, a potem przelicza je. Następnie zamyka oczy, rodzic usuwa z
koszyka jeden element (lub więcej), może też zmieniać położenie
przedmiotów. Dziecko ma za zadanie odgadną, co się zmieniło w koszu.
Siejemy owies dla baranka - zabawa matematyczna i badawcza
Będą potrzebne ziarna owsa, wata lub płatki kosmetyczne,
podstawka, woda, lup, baranek (może być cukrowy, plastikowy lub
ilustracja)
Rodzic
wyjaśnia dziecku, że wykorzystujemy do zabawy owies, ponieważ jest to
rodzaj zboża, które wysiewa się wiosną, czyli wtedy kiedy jest też
Wielkanoc. Dziecko ogląda ziarna owsa przez lupę i je opisuje. Rodzic i
dziecko biorą po garści owsa, następnie wspólnie sprawdzają, kto ma
więcej, a kto mniej ziaren. Zadajemy dziecku pytanie: Jak możemy to sprawdzić, kto ma więcej, a kto mniej ziaren? (Np.
na oko - poprzez układanie z ziaren linnii i porównywanie ich długości
lub przeliczanie, ile kto ma ziaren.) W obliczeniach pomaga rodzic.
Następnie rodzic prezentuje dziecku baranka, dla którego dziecko wysieje
owies. Prosi, aby dziecko przypomniało, co jest potrzebne, aby rośliny
rosły. Kolejno dziecko układa na podstawce watę lub płatki kosmetyczne.
Polewa je wodą i wysypuje owies. Swoją uprawę dziecko ustawia w
nasłonecznionym w domu miejscu. Rodzic zachęca dziecko do codziennego
podlewania i obserwowania uprawy.
Czy jajko pływa w wodzie? - robimy eksperyment
A na koniec proponujemy zrobić eksperyment i sprawdzić, czy jajko pływa w wodzie!
Do zabawy będziemy potrzebować:
- cztery szklanki
- dzbanek z wodą
- łyżka stołowa
- sól
- cztery jajka
Zaczynamy! Do każdej ze szklanek wlewamy wodę, a
następnie pozwólmy dziecku włożyć jajko do jednej szklanki. Zachęćmy
dziecko, by opisało co się wydarzyło.
Zaproponujmy zrobienie doświadczenia i sprawdzenie, czy można zrobić
tak, żeby jajko pływało w wodzie. Do I szklanki z trzech pozostałych
dziecko wsypuje 1 łyżkę soli, do II - 2 łyżki soli, a do III - 3 łyżki
soli. Uczulmy dziecko, że należy teraz zamieszać sól do momentu
rozpuszczenia. Dziecko może już po kolei włożyć jajka do każdej ze
szklanek. Jakie wnioski?
Szczegółowy instruktaż w linku poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=40LNVHOPEds
Czwartek 9 kwietnia 2020 r.
Temat: Kolorowe pisanki
Pisankowe obrazki - zabawa inhibicyjno-incytacyjna
Przed rozpoczęciem zabawy rodzic rozmawia z dzieckiem na
temat zwyczajów wielkanocnych. m.in. malowania jajek w kolorowe wzory i
obrazki.
Po czym rozpoczyna zabawę, do której będzie grał na jakimś perkusyjnym
instrumencie. Gra w różnym tempie, raz wolno, raz szybko, do marszu, do
biegu, do podskoków. Na przerwę w muzyce rodzic mówi nazwę jakiegoś
pisankowego obrazka, np. kogucik, gwiazdka, słońce, laleczka, kwiatek, a dziecko musi szybko przybrać pozę, kojarzącą się z tym obrazkiem.
Pisanki, kraszanki, skarby wielkanocne - nauka piosenki
Rodzic włącza dziecku nagranie piosenki, następnie omawia z nim treść i nastró utworu.
Pomocne pytania:
- O czym jest piosenka?
- Kto był przy koszyczku?
- Co jest w koszyczku?
- O co kłócił się kurczaczek i cukrowy baranek?
- Czy rozstrzygnięty został spór?
Dziecko uczy się słów i melodii metodą ze słuchu. Rodzic
czyta fragment utworu, następnie dziecko go powtarza, a potem wspólnie
mówi fragment piosenki z rodzicem, kolejno dziecko próbuje zaśpiewać
nauczony fragment razem z rodzicem przy włączonym nagraniu piosenki.
Utwór do odsłuchania w linku poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=qKY9oeELKn4
Piątek 10 kwietnia 2020 r.
Temat: Malowane jajka
Serwetka do koszyczka - wycinanka
Będą potrzebne: kolorowe serwetki lub kartki papieru w kształcie kwadratu, obrusy, bieżniki, zdjęcia ludowych wycianek, nożyczki, klej
Dzieci oglądają serwetki, obrusy, bieżniki, które Mama ma w domu. Również zdjęcia ludowych wycinanek. Stara się je opisać, jak wyglądają. Następnie rodzic pokazuje dziecku kwadrotwe pappierowe serwetki (ewentualnie można wykorzystać kolorowy papier lub bibułę), składa serwetkę na pół i wycina w niej prosty wzór, np. serduszko, a następnie rozkłada serwetkę. Dziecko sparawdza, ile serduszek udało się w ten sposób wyciąć. Następnie rodzic składa serwetkę na cztery i ponownie wycina kształt.
Dziecko wybiera sobie kolorowe papierowe kwadratowe serwetki lub kartki, składa je i wycina dowolne wzory, może wykonać kilka lub kilkanaście prób. Wycinanki, które dziecku spodobają się najbardziej, może przykleić do innych całych serwetek w innym kolorze.
Malowane jajka - malowanie farbami
Potrzebne będą: farby, pędzle (ewentualnie pomponiki i klamerki), szablony w kształcie jaj
Dziecko otrzymuje kartki w kształcie dużych jaj i ozdabiają je, malując farbami dowolne wzory.
W II wersji do malowania mogą użyć pomponików, które trzymając
klamerkami zamaczają w farbie, a następnie odbijają wzorki na kartce.
Poniżej przykładowe prace:
Temat tygodnia: I oto przyszła Pani Wiosna!
Poniedziałek 30 marca 2020 r.
Temat: Po czym poznajemy, że przyszła Pani Wiosna?
Wiosna - audiobook dla przedszkolaka
Dzieci uważnie słuchają audiobooka. Po wysłuchaniu
nagrania odpowiadają na pytanie rodzica: Po czym możemy poznać wiosnę za
naszym oknem?
Link do audiobooka:
https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/03/panimonia-wiosna-audiobook-dla-przedszkolaka.mp3
Poszukiwanie wiosny - gimnastyka narządów mowy
Rodzic czyta dziecku o języczku, który wybrał się na
poszukiwanie wiosny. Poleca mu, aby we wskazanym momencie (w opowiadaniu
opis w nawiasie) wykonywało określone czynności.
Wiosenny wietrzyk - zabawa oddechowo-słuchowa
Rodzic
wręcza dziecku oraz bierze dla siebie kawałek zielonego papieru - np.
pasek bibuły. Następnie włącza nagranie śpiewu ptaków, podczas którego
wraz z dzieckiem naśladuje wiosenny wietrzyk, dmuchając na papierowe
paski. Należy uwzględnić wdech nosem i długi wydech ustami - w ten
sposób zrelaksujemy całe ciało.
Link do nagrania wiosennego śpiewu ptaków:
https://www.youtube.com/watch?v=qKr_ungGOYI
Wtorek 31.04.2020 r.
Temat: Dzień dobry, Pani Wiosno!
Zabawa wrpowadzająca "Bocian"
Dziecko chodzi po podłodze, trzymając ręce wyciągnięte w
boki i wysoko unosząc kolana. Na hasło rodzica: kle, kle - dziecko staje
na jednej nodze i naśladuje klekot bociana. Zabawę powtarzamy kilka
razy, zwracając uwagę na to, aby dziecko zmieniało nogi podczas zabawy w
staniu na jednej nodze.
Przyleciały ptaki - rozmowa inspirowana interaktywną prezentacją
Rodzic włącza dziecku prezentację interaktywną w
opracowaniu Larysy Boboń, poprzez link podany poniżej. Razem z dzieckiem
odkrywa, które ptaki przylatują wiosną do Polski, używając przycisków
interaktywnych.
https://view.genial.ly/5e81faa63fea8d0db0df73ae/vertical-infographic-list-ptaki-przylatujace-wiosna-do-polski
W trakcie prezentacji można przeczytać dziecku Ciekawostki o ptakach (załącznik do pobrania "Ciekawostki o ptakach")
Praca plastyczna "Motylek" techniką dowolną
Do wykonania pracy potrzebna jest głównie wyobraźnia,
możemy wykorzystać tylko kartkę papieru i coś do malowania, a możemy
wykorzystać serwetki, chusteczki, rolkę po papierze toaletowym...
Zachęcam, by zaproponować dziecku temat pracy do wykonania "Motylek" i
pozwolić mu samemu wybrać materiały (spośród dostępnych w domu) oraz
dobrać odpowiednie kolory.
Przykładowe prace:
Środa 01.04.2020 r.
Temat: Wiosenne kwiaty
Wiosenne kwiaty - rozmowa na podstawie zdjęć i ilustracji
Rodzic
prezentuje dziecku załączoną w plikach ilustrację "Wiosenne kwiaty" i
prosi, by dziecko wskazało kwiat, który zna. Pozostałe kwiaty po kolei
omawia, nazywając je (zawilec, hiacynt, przebiśnieg, sasanka,
pierwiosnek, tulipan).
Rośliny chronione - wyjaśnienie pojęcia
Rodzic
wyjaśnia dziecku, że niektóre rośliny są w Polsce objęte szczególną
prawną opieką i nazywamy je wtedy "roślinami chronionymi". Dzieje się
tak, ponieważ są roślinami, które bardzo rzadko występują i dlatego nie
wolno ich niszczyć, zrywać ani wykopywać, ale podziwiać, żeby mogły
urosnąć również w przyszłym roku. Następnie rodzic pokazuje dziecku
zdjęcia trzech wiosennych kwiatów, objętych w Poslce ochroną, a są nimi:
przebiśnieg, krokus, pierwiosnek. (załącznik do pobrania: Wiosenne kwiaty)
Zdjęcia kwiatów objętych w Polscce ochroną: (załącznik do pobrania: pierwiosnek 01, pierwiosnek lekarski, krokus, krokusy, przebiśniegi, przebiśniegi 2)
Zabawa muzyczno-ruchowa "Wiosna, wiosna"
Do
zabawy będą potrzebne dwie chusteczki z dowolnego materiału lub po
kilka pasków bibuły do obu rąk. Słowa wykorzystywanej do zabawy piosenki
Moniki Kluzy:
Wiosna, wiosna, urodziły się motyle;
wiosna, wiosna, tęczą wita nas!
Wiosna, wiosna, przyleciało ptaków tyle;
wiosna, wiosna, to słoneczny czas!
Propozycja zabawy w linku poniżej:
https://www.youtube.com/watch?v=eXTBJkvsWsk
Czwartek 2.04.2020 r.
Temat: Wiosna jest piękna
Zabawa badawcza "Od nasionka do kwiatu"
Do zabawy będą potrzebne: słoik, papierowe ręczniki lub wata, woda, ziarno fasoli lub kukurydzy.
Dziecko pod opieką rodzica wkłada do czystego słoika papierowe ręczniki
lub watę. Dolewa następnie odpowiednią ilość wody, żeby ręczniki lub
wata nasiąkły. Z pomocą rodzica umieszcza w słoiku ziarno fasoli lub
kukurydzy - pomiędzy czystą ściana słoja i papierowymi ręcznikami lub
watą (żeby były widoczne z zewnątrz). Przez następne dni należy
obserwować słoik i utrzymywać ręczniki lub watę w wilgoci. Po kilu
dniach, gdy korzenie podrosną, można odwrócić słoik do góry dnem.
Dziecko będzie mogło obserwować przez kilka dni, jak korzenie zmieniają
kierunek, żeby kontynuować rośnięcie w dół.
Pomocnicze pytania, które rodzic może zadać dziecku?:
- Jak myślisz, ile czasu upłynie, zanim ziarenko puści pędy?
- Jak wyglądają pędy fasoli lub kukurydzy?
- Co będzie rosło najpierw: pęd, czy korzenie?
- W którą stronę będzie rosła roślina: w górę czy w dół?
- Po co są korzenie?
- Co stałoby się z korzeniami, jeżeli rosłyby w górę?
Zabawy ruchowe
"Cztery żabki" - wierszyk z pokazywaniem
Dziecko siedzi skrzyżnie z rodzicem na podłodze i wykonuje czynności ilustrujące poszczególne wersy wierszyka:
1. wysuwają kolejno cztery palce obu dłoni, bez kciuków;
2. i 3. poruszają czterema palcami obu dłoni, bez kciuków;
4. opierają po cztery palce obu dłoni na podłodze i naśladują nimi żabie skoki.
Wierszyk Małgorzaty Barańskiej
"Cztery żabki"
W stawie żyją cztery żabki.
Każda ma po cztery łapki.
Nie za duże, nie za małe,
do skakania doskonałe.
"Żabie skoki" - zabawa skoczna z przeliczaniem
Dziecko chodzi swobodnie po pokoju. Na hasło rodzica:
Stop! - zatrzymuje się i obserwuje rodzica, który naśladuje żabę,
podskakując np. cztery razy w miejscu. Zadaniem dziecka jest pokazać na
palcach, ile podskoków wykonała rodzic, a potem zrobić ich tyle samo.
Zabawę powtarzamy kilka razy, zmieniając liczbę podskoków. Dziecko może
też zamienić się rolą z rodzicem, na pewno spowoduje to dużo radości :)
"Kwiaty rosną, kwiaty więdną" - zabawa ruchowa wzmacniająca duże grupy mięśniowe.
Dziecko stoi na podłodze i słucha haseł wypowiadanych
przez rodzica. Na hasło: Kwiaty więdną - dziecko wykonuje przysiad, na
hasło: Kwiaty rosną - powoli prostuje się do pozycji stojącej.
Zabawa wyciszająca przy muzyce
Dziecko kładzie się na podłodze i przy nagraniu spokojnej
muzyki próbuje uspokoić swój oddech; rodzic zachęca do wdychania
powietrza nosem - jak przy wąchaniu wiosennych kwiatów, a wypuszczaniu
gługo ustami. Link do nagrania spokojnej relaksacyjnej muzyki:
https://www.youtube.com/watch?v=SCjAEV2v6JU
Piątek 3.04..2020 r.
Temat: Szukamy wiosny
"Kim jest odkrywca?" - rozmowa inspirowana wierszem
Rodzic odczytuje ściszonym głosem dziecku wiersz Heleny Bechlerowej "Może zobaczymy". Następnie wyjaśnia dziecku, że jeśli w tym dniach wybraliby się na spacer do ogrodu lub lasu, to mogliby poszukać wiosny. Zadaje tutaj pytanie: Jak myślisz, kim jest tropiciel? I jak powinien się zachowywać?
Wspólnie rodzic i dziecko dochodzą do wniosku, że tropiciel jest to cierpliwy obserwator przyrody,
który wtapia się w otoczenie, nie kręci się, nie wierci, nie szeleści,
nie wzdycha i nie kicha. Można tutaj jeszcze raz wykorzystać wierszyk, a
nawet wykorzystywać kilkakrotnie, np. do zabawy wyciszającej, w której dziecko chodzi na palcach, jednocześnie recytując tekst jak najciszej.
"Ekwipunek odkrywcy" - zabawa dydaktyczna
Rodzic proponuje spakowanie plecaka dla tropiciela -
odkrywcy. Przynosimy plecak i różne rzeczy, spośród których dziecko
będzie mogło wybrać te, do spakowania do plecaka turystycznego. Wśród
przedmiotów, które przydadzą się tropicielowi podczas poszukiwania
wiosny, i które dziecko może włożyć do plecaka, powinny znaleźć się na
przykład: ubranie w stonowanych kolorach (długie spodnie, bluza, kurtka,
skarpety, pełne buty, czapka z daszkiem), lornetka, aparat
fotograficzny, notes i długopis, karimata lub koc, woda. Wkładając
przedmioty do plecaka, dziecko uzasadnia swój wybór.
"Klocek do klocka" - zabawa matematyczna
Potrzebujemy pudełka z klockami. Rodzic kładzie jeden
dowolny klocek na podłodze, następnie dziecko kładzie obok taki sam
klocek oraz jeden inny wybrany przez siebie. Kolejna osoba (rodzic)
kładzie obok taki sam klocek, jaki jest ostatnio położony przez dziecko i
dokłada swój. Następnie robi to dziecko. W ten sposób układamy bardzo
długą trasę, w której powstaje pewien rytm (po dwa takie same klocki
obok siebie).
"Porządkujemy klocki" - klasyfikowanie według długości
Umieszczamy dużą ilość klocków o różnej długości. Dziecko
ma za zadanie posortować klocki według długości - od najkrótszego do
najdłuższego i odwrotnie, następnie wskazują, które są najdłuższe, a
które - najkrótsze. Porównują długość poszczególnych klocków. Zachęcamy
dziecko, by formułować wypowiedzi, np. Czerwony klocek jest dłuższy od zielonego, ale krótszy od żółtego. Można również spróbować zmierzyć ich długości za pomocą linijki.
Data zainicjowania: 26.03.2020
Drodzy Rodzice,
przekazujemy Wam możliwość korzystania z
płyty Bliżejprzedszkolna pięciolinia
- utwory do tańca, śpiewania
i zabawy na marzec, na której są piosenki o tematyce wiosennej.
Planowaliśmy słuchać piosenek podczas zajęć i bawić się przy nich w
przedszkolu,
ale ponieważ nie mamy takiej możliwości, zachęcamy do tego, aby
dzieci słuchały
piosenek i bawiły się przy nich w domu. Na płycie znajdują się
piosenki edukacyjne,
piosenki do tańca i zabaw muzyczno-ruchowych oraz piosenki
do nauki języka angielskiego.
27.03.2020 - wystarczy wejść
na stronę „Moja płytoteka"
https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka,
zalogować się*,
wcisnąć przycisk DODAJ KOD i wpisać kod bpmarzec, który odblokuje
dostęp do płyty.
Do 27 marca możemy skorzystać z nagrań na stronie https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka
Nagrania są w zakładce: Szukaj utwor: https://blizejprzedszkola.pl/moja-plytoteka#szukaj
*Jeśli nie są Państwo zalogowani
na stronie www.blizejprzedszkola.pl,
system automatycznie wygeneruje
prośbę o dokonanie rejestracji.
Proces trwa bardzo krótko, a rejestracja jest
bezpłatna. Dostęp do płyty jest możliwy wyłącznie
po zalogowaniu.
Kod ważny 50 dni.
Temat tygodnia: "Kiedy Ziemia źle się czuje ?"
-segregowanie odpadów
W załączniku przesyłam
ilustracje pojemników na śmieci,
można je pokolorować na odpowiedni kolor oraz
wyciąć ???? powodzenia !
Proponuję pooglądanie bajki pt." Niezwykła podróż kropelki"
https://www.youtube.com/watch?v=plQ8rCApNIQ&feature=share
Proponuję również posadzenie w pojemnikach po jogurtach
(np. typu danone) cebulki lub dowolnej roślinki :)
Zabawy
muzyczno - ruchowe:
https://www.youtube.com/watch?v=YZMJWz_me6g
Propozycje dodatkowych Kart pracy